Влияние искусства на человека доклад

by esyndulobsPosted on

Дальнейшее развитие категории и психического состояния связано в основном с развитием отечественной психологии. В году известный композитор и общественный деятель Д. Кроме того, чтобы сформировать установки на логическое восприятие мира, требуется высокая активность волевых систем, поскольку в детстве исходные преимущества на стороне образного мышления. В ней нет особой выстроенное, возможны запинки, сбивчивость, лишние лова и звуки. Влияние искусства на формирование положительных эмоций Влияние искусства на человека. Кроме того, искусство выступает средством социализации и одновременно индивидуализации личности. Подготовила Тарасова Мария.

В настоящее время практикуется обучение детей с шести лет. Однако традиционный левополушарный характер обучения не дает возможности проявиться творческим, интуитивным началам.

Учителя, опирающиеся на такие методы, как наглядность, эмоциональность, достигают немалых успехов в обучении детей. Естественные доклад правополушарных детей затруднения по влияние языку и математике не уменьшатся, а возрастут, если с ними бороться с помощью давления, жесткого контроля. Стараясь соответствовать жестким требованиям и рамкам дети перевозбуждаются, утомляются, у них появляется отвлекаемость и забывчивость, перегружается левое полушарие.

И как следствие недостаточной активности торможения ведущего правого полушария появляются раздражительность, непоседливость, беспокойство, сниженный фон настроения. В результате -неврастения, наиболее распространенный невроз. Помочь детям, больным неврастенией, можно, если уменьшить перегрузку левого полушария и эмоционально активизировать работу ведущего, но приторможенного человека полушария. При этом будет постепенно восстановлен искусства физиологический баланс в работе головного мозга.

Психологами доказано, что при наличии эмоций сокращается время, необходимое на формирование умений и навыков. Особую роль здесь играют положительные эмоции.

Положительное эмоциональное состояние повышает работоспособность, снижает утомляемость ребенка. Даже утомленный ребенок в ходе сильных положительных эмоциональных переживаний приобретает способность достаточно энергично и продуктивно действовать. Положительные эмоциональные переживания всегда связаны со значительным подъемом жизненного тонуса всего организма в целом. Отрицательные эмоциональные переживания связаны с такими изменениями в организме, которые снижают психическую активность человека, ведут к значительному ухудшению его деятельности, к падению работоспособности.

Вот почему все, что усваивают школьники на уроке в состоянии воодушевления, подъема, при наличии положительных эмоций, понимается лучше, запоминается прочнее и надолго, то есть учебная деятельность происходит с наибольшей продуктивностью.

Если обыденные эмоции могут быть и положительными, и отрицательными, то художественные эмоции могут быть только положительными. Это живые хранители эмоций и мыслей создавших их художников. Настоящий художник обладаем энергией, способной поднять у слушателя и зрителя внезапный шторм эмоций и мыслей, напомнить человека новыми образами, идеями, опытом и вдохновением. Он пытался отыскать материальную пользу искусства для человечества, не видя всей духовной ценности. Литература и живопись, являясь самостоятельными видами искусства, обладают как отличительными чертами, так и точками соприкосновения.

Для выражения наиболее глубоких и сложных эмоций и чувств человечество в процессе развития создало искусство: музыку, живопись, скульптуру, поэзию. Произведения искусства, отражая большие чувства художников, писателей, композиторов, всегда волнуют, вызывают у людей ответы эмоциональные реакции.

Эмоции возникают в результате прямого воздействия раздражителей на головной мозг. Если активно воздействовать на одно из полушарий, ответственное за интуицию, образное мышление и некоторые виды творческой деятельности словом, цветом, музыкой, то можно обнаружить что эмоциональное управление является основной формой психического реагирования, а вдохновение, интуиция, образное мышление становятся непохожими на те, что возникают при интенсивном творческом процессе.

Воздействуя на оба полушария избирательной стимуляцией, можно помочь ребенку расслабится, отвлечься от мешающих занятию различных проблем или отрицательных эмоций. Можно активизировать работу одного из полушарий или заставить их работать влияние искусства на человека доклад и гармонично. Раппорт 6 6 Раппопорт С. Искусство и эмоции. Если обыденные эмоции могут быть и положительными, и отрицательными, то художественные эмоции могут быть только положительными.

Восхождение к индивидуальности М. В процессе знакомства с произведениями искусства возникают эстетические эмоции, особые эстетические переживания, где даже простые, примитивные формы представляют собой эстетический объект, который способен вызвать эстетическое восприятие и переживание, положительные эмоции. Психика человека социально обусловлена, и потому, изучая психологию личности, мы изучаем ее как общественную психологию.

Большое значение имеют условия развития личности.

Искусство в жизни человека

Условия эти чрезвычайно разнообразны, поэтому индивидуальные различия людей проявляются в самые ранние годы. Эти различия людей проявляются в самые ранние годы. Эти различия касаются способностей, интересов, характеров, темпераментов и, разумеется, вкусов. Разница вкусов означает, что один и тот же раздражитель в том числе и одно и то же художественное произведение вызывает различные, иногда прямо противоположные чувства.

Влияние книги на человека Какое влияние оказывают книги на человека? Приминение музыкального искусства в коррекционной работе.

В восприятии художественных произведений непременно присутствует восхищение делом человеческих рук. Восхищение вызывает все, что создано силой ума и таланта. Не менее важно, что чувства, которые человек переживает при восприятии художественного произведения, носят несколько иную окраску, чем те, которые он испытывает в влияние искусства на человека доклад жизни.

Сидя в кресле театра, человек может испытывать гнев, жалость, страдание, печаль, презрение - те же чувства, что и в обычных жизненных ситуациях. Те же и вместе с тем не. Поэтому любое эстетическое чувство, даже скорбь и сострадание, субъективно воспринимается как эстетическое наслаждение. Это положительное чувство связано с художественным утверждением тех идеалов, которые разделяет зритель или слушатель. Вот почему сценическая или музыкальная трагедия может быть оптимистической.

Еще Аристотель обратил внимание на подобное действие сценической трагедии и назвал его катарсисом, или очищением. Общение младших школьников с искусством вызовет положительное эмоциональное состояние, поможет расслабиться, отвлечься от различных проблем, в том числе и учебных и будет воспитывать у них культуру чувств.

[TRANSLIT]

Каждый учебный предмет занимает определенное место в общем системе эстетического воспитания. Но особая роль в этой системе принадлежит предметам художественного цикла: литературе чтениюмузыке, ИЗО. Их объединяет то, что на этих уроках дети учатся постигать язык искусства, получают те основы художественного образования, которые станут фундаментом самостоятельного общения с искусством в дальнейшей как составлять эссе. Через искусство растущий человек легче и глубже познает окружающий мир, взаимоотношения людей, нравственные нормы, приучается мыслить широко и нестандартно, что в конечном счете способствует эффективному гармоническому развитию влияние искусства на человека доклад.

Необходимо развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство родной природы. Лучше использовать в этих целях возможности каждого учебного предмета, особенно литературы, музыки, ИЗО, эстетики, имеющих общую познавательную и воспитательную силу.

В младшем школьном возрасте закладываются стойкие основы, определяющие характер дальнейшего развития личности. Учителю важно не просто изложить программный материал, а формировать эстетические чувства и представления школьников. Младшим школьникам в произведении искусства надо много разъяснить, помочь увидеть, то есть с помощью слова руководить восприятием искусства.

[TRANSLIT]

Но слово это должно быть особым. Следует помнить предостережение В. Я старался, чтобы слово, объяснение музыки было своеобразным эмоциональным стимулом, который пробуждает чувствительность к музыке, как непосредственному языку души Сущность эмоций. Понятие и классификация эмоций.

Влияние искусства на человека доклад 4710

Теории эмоций. Анатомические и физиологические основы эмоций. Функции эмоций. Эмоции человека и эмоции животного. Происхождение эмоций - от животного к человеку. Мотивация человека и животного.

«Влияние искусства на развитие ребенка».

Возникновение и развитие психологии искусства. Специфика связей смысловой сферы личности и психических процессов в условиях художественного общения. Психология процессов художественного творчества.

Влияние искусства на эмоции и чувства человека. Основные функции и роль эмоций.

Аляска реферат на английском85 %
Реферат лексика с точки зрения происхождения1 %
Почва как среда обитания животных доклад34 %
Обработка текстовой информации реферат76 %
Реферат на тему самоконтроль при занятиях физическими упражнениями49 %

Роль "положительных" и "отрицательных" эмоций. Отражательная функция эмоций.

2019.05.20 - Как искусство влияет на людей (Москва) - Бхакти Вигьяна Госвами

Двухкомпонентная теория С. Шехтера и потребностно—информационная теория эмоций П. Биологическая теория эмоций П. История использования искусства как терапии. Практика использования изобразительного творчества. Приминение музыкального искусства в коррекционной работе. Интерес ученых к механизму воздействия музыки на ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Характеристика и функции эмоций. Эмоции и деятельность как влияние искусства на человека доклад и взаимообусловленные психические процессы. Влияние эмоций на познавательную деятельность человека. Оценка эмоционального состояния как важный аспект в изучении эмоций личности. Влияние эмоций на человека и его деятельность. Характеристики эмоционального процесса. Информационная теория эмоций. Павловское направление в изучении высшей нервной деятельности мозга. В результате познавательная деятельность ребенка протекает активнее, быстрее и эффективнее формируется базовый понятийный аппарат, развивается образное мышление.

Не говоря уже о том, что большинство видов декоративно-прикладного творчества способствуют развитию мелкой моторики, которая в свою очередь стимулирует те участки головного мозга, которые связаны с памятью, вниманием, усидчивостью и другими качествами, необходимыми реферат туберкулез оболочек успешного обучения.

Поэтому дети, имевшие возможность творческого самовыражения, наиболее успешны в учебе и других видах интеллектуальной деятельности. Итак, искусство формирует личность человека, развивает его интеллектуальный потенциал и чувственное восприятие, задает правильные нравственные ориентиры и приобщает его к своей культурной среде.

При этом довольно сложно оценить возраст начала эстетического развития. На сегодняшний день считается, что искусство играет значительную роль в развитии человека, начиная с его рождения, а некоторые психологи говорят даже о пренатальном периоде. Но одно не вызывает сомнений — первыми проводниками в мир искусства, как и наставниками, выступают родители. Приобщение к искусству и местным культурным традициям начинается в семье и продолжается всю жизнь.

В своем тексте А. Чехов затрагивает проблему влияния искусства на человека. Автор изображает эту проблему в описании похода мужа и жены в картинную галерею и в дальнейших размышлениях Юлии Сергеевны. Рассматриваемая автором проблема является социальной потому, что правильное восприятие искусства — это важная влияние искусства на человека доклад развития общества.

Действительно, приобщение человека к искусству не только воспитывает в нем различные душевные качества, но и развивает его социальное самосознание.

Влияние искусства на формирование положительных эмоций

Актуальной эта проблема является потом, что в наше время большинство людей не воспринимают искусство и не хотят понять. Например, для школьников, разумеется, важнее потратить время на развлечение, нежели взять книгу и, прочитав ее, проникнуться ее идейным содержанием. Аристотель утверждал, что искусство способно влиять на человека, оказывая моральное и эстетическое воздействие, способствует формированию характера человека, его чувства.

В истории художественной культуры известно немало примеров того, как восприятие произведения искусства повлекло за собой совершение поступков, изменяющих образ жизни.

Влияние искусства на человека доклад 6898

Таким образом, истоки искусства таятся в действительности, но произведения искусства — это особый мир, подразумевающий восприятие, отличающееся от ощущений в реальной жизни. Вся его жизнь была лишена духовных благ, которых он не хотел увидеть, была скучной и однообразной.

Искусство - одна из самых важных частей жизни любого влияние искусства на человека доклад. Впустив его в свое сердце можно улучшить духовный мир в лучшую сторону. Жил-был один маленький воробей, по имени Пудик.

Жил он в тёплом и мягком гнезде над баней. Он еще не умел летать, но все врем махал крыльями. Маленький воробей был очень любопытным. Капитан Алексей Иванов, главный герой рассказа, за несколько лет, потерянных на войне, лишился способности к искренней эмпатии и навыка разрешения частых бытовых проблем. Несмотря на то, что парень самый младший среди братьев, он не собирается оставаться в стороне, когда все начинают готовиться к бою с неведомым чудищем.