Структура управления учебным заведением реферат

by СильваPosted on

Руководитель, проявляющий уважительное отношение к личности каждого педагога, учитывающий склонности, интересы, возможности в сочетании с разумной требовательностью, добивается значительно больших результатов, чем тот, который жестко придерживается авторитарных методов управления. Система управления на всех уровнях является открытой и развивающейся, что обеспечивает устойчивость координации деятельности всех звеньев учреждения. Организация педагогических советов и совещаний в процессе руководства ДОУ Управления дошкольным учреждением. Внутренняя структура ВУЗа. Образование — это глобальная система, определяющая будущее состояние общества и функционирующая в масштабе всей страны, края, области, города или района. Работа уже оценивается.

Чаще всего люди пытаются откусить больший кусок, чем могут проглотить, ведь обычно человек весьма высокого мнения о своих структура управления учебным заведением реферат и интеллекте. Значительно реже встречаются случаи недооценки своих возможностей, робости, застенчивости. Если человеку с хорошим образованием поручить выполнять рутинную канцелярскую работу, то значительная часть его знаний пропадет без пользы, а сам сотрудник будет стараться сменить место работы ради более интересной должности.

Выполняемая работа должна соответствовать интеллектуальным и физическим возможностям исполнителя - вот основа принципа соответствия. Принцип автоматического замещения отсутствующего. Замещение отсутствующих болезнь, отпуск, командировка должно решаться автоматически на основе действующих служебных должностных инструкций и регулироваться заведением. Есть одно, несколько неожиданное следствие этого принципа - важность служебных должностных инструкций, документов, направленных на выполнение своего долга в рамках права.

Мало найдется людей, имеющих опыт работы в органах управления, которые с симпатией относились бы к предписаниям, инструкциям, циркулярам, но их отсутствие ведет к правовому нигилизму, когда все отвечают за все, а в итоге - никто и ни за что Принцип первого руководителя гласит: при организации выполнения важного производственного задания контроль за ходом работ должен быть оставлен за первым руководителем предприятия, так как только первое лицо имеет право и возможность решать или поручать решение любого вопроса, возникающего при внедрении этого мероприятия.

Так как основной целью внедрения большинства важнейших мероприятий является повышение эффективности социально-экономического функционирования предприятия, то руководить такими работами должен не специалист в какой-то определенной области например, разработчик АСУа только тот специалист, который может охватить всю проблему, стоящую перед предприятием в целом, глубоко знающий цели и задачи, узкие реферат в его работе, т. Чаще всего этот принцип применяется при разработке АСУ предприятия, а это всегда сопряжено с решением вопросов правового и организационного характера: структура структуры управления, введением новых функциональных обязанностей работников аппарата управления и производственного персонала и т.

Решение всех этих вопросов - прерогатива только первого руководителя предприятия. Разработка и внедрение АСУ, как правило, выполняются не по инициативе директора предприятия, а на основании решения вышестоящих организаций. И сегодня, после перехода предприятий и фирм на работу в условиях рыночных отношений, не приходится обольщаться, что руководитель филиала фирмы будет управления учебным внедрения средств и методов компьютерной обработки информации.

В этом случае эффективность автоматизации снижается, поскольку специалисты в области АСУ не реферат достаточных прав, чтобы обязать службы предприятия перейти на новую технологию управления, а разработка проекта АСУ без участия руководителя предприятия обречена на существенные пробелы и недоработки Принцип одноразового ввода информации. Один раз структура управления учебным заведением реферат в память компьютера информация может неоднократно использоваться для решения целого комплекса информационно связанных задач - вот суть этого важного принципа управления.

Этот метод накопления производственной, экономической, кадровой и нормативно-справочной информации является основой для создания баз и банков данных, незаменимым инструментом для получения руководителем и всеми структурными подразделениями предприятия объективных достоверных данных о ходе технологического процесса Принцип повышения квалификации - этот принцип управления настоятельно требует обязательного повышения квалификации всех сотрудников, занятых в производственном процессе, независимо от занимаемой должности.

Рыночная экономика современной России предъявляет более серьезные требования к повышению квалификации руководителей предприятий, чем при социалистическом плановом ведении хозяйства.

Основы проектирования складов первую очередь это относится к тем, кто принимает стратегические управленческие решения, кто несет ответственность за развитие предприятия, за постоянное обновление продукции и реализацию новых технологических и организационных решений.

Методы искусства управления. Искусство управления, как и всякий другой вид творчества, обязательно имеет в своей основе талант, оригинальность и самобытность личности. Талант руководителя проявляется в его яркой индивидуальности, нестандартности, в его особом образе мышления и широком кругозоре. Но любое воздействие одного человека на другого должно осуществляться с гуманной целью, с полным пониманием силы своего умения и ответственности за свои действия перед обществом, будь то боевые приемы рукопашного боя, гипноз или методы искусства управления.

Воздействие на человека силой своего умения и отточенного мастерства может оказаться непоправимо безнравственным, хотя в повседневной жизни мы всегда пытаемся влиять на поведение окружающих людей любыми доступными нам средствами.

[TRANSLIT]

Методы искусства управления универсальны, т. Успешность любых вербальных, словесных реферат всегда зависит от множества сложных, взаимосвязанных психологических факторов, от того, кому, когда и как разумнее изложить свои аргументы, постоянно помня о конечной цели диалога и направляя его в нужное русло Деятельность организации подчиняется ряду законов.

Один из них, закон синергии, формулируется так: для любой организации существует такой набор элементов, при котором ее потенциал всегда будет либо существенно больше простой суммы потенциалов, входящих в нее элементов людской ресурс, материальный ресурс, организационный ресурслибо существенно меньше.

Чтобы реализовать закон синергии, руководитель должен создать в своей организации систему, и одним из элементов этой системы являются связи коммуникации : административные, функциональные и межличностные.

При первом методе создается информационная база возможных вопросов, поставленных в соответствии с целью организации сформулированных, например, в предвыборной программе губернатора и возникших в результате изменения внутренней и внешней среды организации, ответов и последствий их реализаций.

Весьма перспективен метод "конференция идей", который можно использовать в работе между департаментами, в основе которого лежит стимулирование процесса мышления на уровне сознания. Метод "мозговой атаки" наиболее распространен в США. В основе его лежит стимулирование подсознания, которое по образному выражению психологов является неиссякаемым источником человеческого духа появления блестящих идей.

Еще один закон организации - закон самосохранения, в соответствии с которым каждая материальная система стремится сохранить себя и структура управления для достижения этого весь свой потенциал ресурс. В жизни почти каждой реальной организации бывали ситуации, когда она оказывалась на грани банкротства или даже становилась недееспособной. Заведением из них на этом завершали свой путь, другие, найдя ресурсы и преодолев трудности, успешно восстановили свою репутацию и сейчас доминируют на мировом рынке.

Реакция организации на внешние или внутренние отрицательные воздействия может привести либо к созидательным, либо к разрушительным явлениям. Для анализа положения организации очень важен показатель "уровень самосохранения" УРопределяемый как разность учебным удержания и ликвидации, деленный структура управления учебным заведением реферат суммарный объем ресурсов удержания.

Структура управления учебным заведением реферат 1147

Третьим законом организации является закон развития, в соответствии с которым каждая материальная система стремится достичь наибольшего суммарного потенциала при прохождении всех этапов жизненного цикла. Закон информированности-упорядоченности: чем большей информацией располагает организация о внутренней и внешней среде, тем она имеет большую вероятность устойчивого функционирования самосохранения. Следствие закона: информированность работника, после того как она достигает критического уровня, переходит в его компетентность.

Закон единства: каждая организация стремится настроиться на наиболее экономный режим функционирования в результате постоянного изменения своей структуры или функций.

Скорость и результат преобразования зависят структура управления учебным заведением реферат диапазона изменения внешней или внутренней среды. Первый уровень - предварительный анализ с позиции стороннего наблюдателя. Второй уровень - проведение мозговой атаки на совещании основных специалистов организации.

Третий уровень - создание группы развития и формирование стратегии развития организации Закон композиции и пропорциональности: каждая организация стремится сохранить в своей структуре все необходимые элементы композициюнаходящиеся в заданной соотносительности и заданном подчинении пропорции.

Сознательная реализация закона композиции и пропорциональности в организации требует обязательного использования набора принципов планирования, координации, полноты. Принцип планирования: каждая организация должна иметь обоснованный план деятельности и развития. Принцип координации: каждая организация должна следить за стратегическими, тактическими и оперативными изменениями и структура управления учебным заведением реферат соответствующие коррективы в механизм выполнения.

Принцип полноты: каждая организация должна выполнять весь набор функций, методов, принципов управления в системе управления Перечисленные выше законы организации будут эффективно работать на организацию, если руководитель сумеет найти их разумное сочетание, выделит главный на текущий момент закон и обеспечит подчинение ему всех других для достижения глобальной цели организации.

Закон информированности-упорядоченности, закон самосохранения и развития - это функциональные законы, связанные с организацией как процессом. Закон синергии, закон единства анализа и синтеза, закон композиции и пропорциональности - это структурные законы, связанные с организацией как явлением.

Эссе курсовая на заказКурсовая работа по корпоративному правуРеферат стратегия международного бизнеса
Пожарные автомобили связи и освещения рефератРеферат аннотация конспект тезисы патентное описаниеВиды сделок контрольная работа

Несмотря на все многообразие типов и видов предприятия и организаций, их структура управления по своему содержанию в основном однородна, ибо в ней представлена та или иная учебным заведением одних и тех же видов работ по управлению.

Это обстоятельство обеспечивает единый подход к проектированию конкретных структур управления. При этом обеспечиваются единообразие в проектировании различных служб, рациональное распределение прав и обязанностей, равная напряженность труда участников управленческого процесса во всех звеньях аппарата управления фирм.

Структура управления конкретной организации должна отвечать ряду определенных критериев, характеризующих ее оптимальность. Какая структура управления может считаться оптимальной? Очевидно, та, которая будет закреплять наиболее целесообразные связи и взаимосвязи ступеней, звеньев управления, реализуемых в процессе воздействия на объект управления, и обеспечивать реферат его функционирования.

Сколько стоит написать твою работу? Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. Для уточнения нюансов. Мы не рассылаем рекламу и спам. Реферат на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. Структура управления, вам отправлено письмо.

Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Вход Регистрация.

Проверьте почту. Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку. Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Отправить на другой номер? Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе.

Тип работы промокода - " дипломная работа ". Социально-исторический опыт управления учебным заведением Содержание Вступление Раздел 1. История развития и особенности управления общеобразовательными учреждениями 2.

История развития и управления высшими учебными управления 3. Изучить принципы и законы управления. Изучить историю появления и развития образовательных учреждений Определить особенности управления школой Определить особенности управления ДОУ Рассмотреть историю возникновения ВУЗов и развитие системы управления ими.

Определить особенности управления высшими учебными заведениями. Раздел 1. Основные понятия управления 1. Структура управления организацией Сегодня понятие "организация" используется в трех основных смыслах: Организация есть социальная общность, объединяющая некоторое множество индивидов для достижения общей цели, которые действуют на основе определенных процедур и правил.

В теории организации первое значение является основным. Определим наиболее важные характеристики организации. Большое значение в управленческом процессе имеет организационная технология, которая: носит системный характер, поэтому для многих организаций имеет смысл четко прописать "технологические функции", "технологическую структуру" и т.

Принципы управления Наука управления имеет в своей основе систему базовых положений, принципов, которые присущи только ей, и при этом опирается на законы, изучаемые другими науками, связанными с управлением.

Норма управляемости руководителя зависит от нескольких факторов: типа работы группы курсовая серийное, мелкосерийное, индивидуальноеего сложности и ответственности; оснащенности труда руководителя техническими средствами управления персональный компьютер и созданная на его основе база информационных данных, эффективность действующих коммуникационных связей и т.

Для успешной реализации закона синергии существует ряд методов: Вопросы и ответы. Конференция идей. Мозговая атака. Это частично определяется рядом факторов. К внутренним факторам относятся: философия организации; принципы ее деятельности; использование ресурсов и технологии; качество и уровень реализации маркетинга.

К внешним факторам относятся: демографические; экономические и политические; развитие науки и техники; развитие культуры, в том числе культуры заведением реферат между организациями.

Они могут существенно повысить ресурс организации. В частности, структура управления учебным заведением реферат, руководитель организации должен: иметь "в запасе" новую технологию; постоянно повышать профессионализм персонала; иметь и поддерживать связи с внешней средой и конкретными учебным иметь своих информаторов в среде конкурентов и среди государственных служащих; создавать союзы взаимного страхования с аналогичными организациями; иметь дополнительный источник существования Можно выделить семь уровней самосохранения см.

Развитие - это необратимое, направленное, закономерное изменение материи и сознания. Различают две формы развития: эволюционную, связанную структура постепенными количественными и качественными изменениями изменение сознания сочетается с изменениями материи ; революционную, характеризующуюся скачкообразным неосознанным переходом от одного состояния материи к другому, либо скачкообразным изменением сознания без соответствующего изменения базиса.

Выделяют прогрессивное и регрессивное развитие. Прогрессивное развитие - это переход от низшего к высшему, от менее к более совершенному. Развитие организаций обусловлено следующими факторами: изменениями внешней среды экономика, политика, этика, культура и др.

Существуют законы организации второго уровня. В начале XX. Файолем Франция, К основным принципам управления им были отнесены: разделение труда, власть и ответственность, дисциплина, единство распорядительства и руководства, подчинение частных интересов общим, вознаграждение, централизация, иерархия, порядок, справедливость, постоянство состава исполнителей, инициатива, единение персонала.

Становление и развитие системы дошкольного воспитания началось в конце XIX века. Появление детских садов на западе связывают с именем немецкого педагога Фребеля. В России дошкольные образовательные учреждения появились благодаря Е. Управление дошкольными образовательными учреждениями осуществлялось в заведением реферат с особенностями процесса обучения и, в целом, практически не отличалось от школьного управления.

Цель управления дошкольным учреждением — обеспечить максимально комфортные условия для воспитания и развития детей дошкольного возраста. Таким образом, исторически сложившаяся система управления школами и детскими садами получила свои особенности, которые актуальны и в настоящее время. Управление образовательным учреждением осуществляется на основе соответствующей нормативно-правовой базы, которая в том числе определяет компетенцию, права, ответственность учредителей и самого образовательного учреждения.

Управление учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления является общее собрание трудового коллектива, заведением реферат совет, общешкольная конференция с участием родителей и учащихся, совет школы. Непосредственное руководство учреждением осуществляет директор школы. Разграничение полномочий педагогического совета и общего собрания трудового коллектива, а также директора закреплено в Уставе образовательного учреждения.

Цели управления учреждением согласованы с заказом со стороны общества. Анализ цели и задач управления показал, что они соответствуют потребностям населения, учащихся, их родителей, а также педагогов учреждения.

Структура управления образовательным учреждением. Функции управления образовательным учреждением. Функциональные обязанности участников управления образовательным учреждением. Новая образовательная ситуация предполагает отработку новой структуры и технологии управления и, следовательно, изменения подходов в организации и содержания деятельности учреждения. На каждом из уровней по горизонтали разворачивается своя структура органов, которые взаимосвязаны с субъектами по вертикали и горизонтали.

В структуре управления школой отношение того или иного субъекта управления к определенному характеризуется координационными и субординационными заключение отчета по преддипломной в как по вертикали, так и по горизонтали.

Структура управления учебным заведением реферат 1604

Система взаимосвязи организационной структуры характеризуется:. Деятельность директора и его заместителей регламентирована функциональными обязанностями, пересмотренными и откорректированными в соответствии с современными требованиями, что позволило регламентировать деятельность членов управленческого звена с учетом выполнения основных управленческих функций и конкретно определить содержания деятельности каждого члена управленческого аппарата.

Таким образом в системе внутришкольного управления выделены иерархические взаимосвязанные уровни управления, определены зоны функционирования органов управления каждого уровня, связи между. Система управления на всех уровнях является открытой и развивающейся, структура управления учебным заведением реферат обеспечивает устойчивость координации деятельности всех звеньев учреждения. Информационное и документационное обеспечение управления образовательным учреждением.

Необходимым условием управления школой является его информационное обеспечение. Информационное обеспечение управления школой состоит в выборе и соответствующей обработке сведений, характеризующих состояние ее образовательной системы Основные функции, которые выполняет система информационного обеспечения управления школой состоят в следующем:. Управленческая практика показывает, что определение состава функций правления подобным образом позволило добиться единообразных подходов субъектов правления к отбору и обработке сведений, которые подлежат передаче на все уровни управления.

В школе имеется возможность варьировать информационное обеспечение в зависимости от индивидуальных потребностей тех или иных участников образования. В школе сложилась система документационного обеспечения управления. Документационное обеспечение управления школой включает комплекс взаимосвязанных документов:.

Каждый из комплексов представлен соответствующими документами, регламентирующими структуру, задачи и функции школы; организацию ее работы; права и обязанности, ответственность руководителя и работников; распорядительную деятельность учреждения и т. Одним из направлений совершенствования управления школой является совершенствование организационной структуры управления. В условиях демократизация управления возросла значимость перераспределения управленческих функций между всеми субъектами, задействованными в осуществлении образовательных задач.

Делегирование прав и полномочий верхних уровней управления нижним в условиях школы позволяет эффективно осуществлять образовательный процесс, что повышает эффективность управления на любом уровне. Директор совместно с администрацией и руководителями подразделений определяют перспективы развития школы, определяют этапы и содержания работы, контролируют деятельность школы в целом и отдельных его подразделений структура управления учебным заведением рефератсоздают условия нормативные, информационные, стимулирующие, эргономические для осуществления профессионально-педагогической деятельности.

Особенностью деятельности субъектов уровня руководителей функциональных служб является организация образовательного процесса, диагностика осуществления воспитательной и учебной работы, отслеживание эффективности работы педагогических работников. В организационной структуре управления школой часть полномочий с верхних уровней управления делегированы субъектам на нижестоящие уровни управления. Например, коллегиальному органу педагогическому совету делегированы полномочия:.

Руководителям функциональных служб делегированы полномочия в организации образовательного процесса в школе, в осуществлении внутришкольного контроля и анализа выполнения учебных программ и программ дополнительного образования учащихся. Кроме того, в их компетентности находится определение индивидуальных целей работы, в планировании определенного в рамках функционала участия педагогов в работе творческих групп, методических объединений, в общем руководстве своим подразделением.

Основанием для определения целевых приоритетов в развитии образовательной системы учреждения явились следующие предпосылки:. Кроме того, на отбор приоритетов структура управления учебным заведением реферат развитии образовательной системы учреждения, приоритеты Главного управления образования, Аргаяшского районного управления в области развития образования, а также принимая во внимание социально-образовавательные и социально-культурные предпосылки, сложившиеся в микрорайоне школы, считаем целесообразным основную цель связать с:.

Развитием образовательной системы учреждения в интересах формирования гармонично структура управления учебным заведением реферат, социально активной, творческой личности на основе провозглашения в Российской Федерации приоритета образования и созданных в учреждении в ходе первого этапа гг. Для достижения обозначенной цели развития учреждения предусматриваются следующие обобщенные задачи:.

Создание пормативно-инструктивных и организационно-административных предпосылок, обеспечивающих внедрение в управленческую практику современных подходов и новых технологий, в том числе информационных. Разработка и реализация нормативно-правовых и организационных предпосылок, способствующих демократизации управления, усиления роли сотрудников и профсоюзного комитета в управлении образовательным учреждением.

Разработка нормативно-правовых и организационных предпосылок, направленных на совершенствование системы стимулирования участников образования, снижение текучести кадров в учреждении. Обеспечение единства и целостности образовательного пространства в образовательном учреждении; нормативное закрепление стратегии в сфере образования учащихся посредством развертывания образовательной программы учреждения.

Обеспечение прав учащихся на получение образования на уровне, не ниже предусмотренного в государственном образовательном стандарте и на соответствующем уровне качества, то есть не угрожающем безопасности жизнедеятельности учащихся и доступном для продолжения образования. Разработка нормативно-правовых и организационно-управленческих оснований для использования в образовательной искусственный и естественный интеллект реферат инновационных методик и технологий, способствующих повышению качества образовательного процесса.

Разработка организационно-методических предпосылок для развертывания в образовательной практике инструментария для осуществления:. Разработка нормативно-правовых и организационно-управленческих оснований для развертывания в учреждении образовательных программ дополнительного образования учащихся; Разработка нормативно-правовых и организационно-методических предпосылок, направленных на развитие и укрепление связей с учреждениями образовательно-культурной и культурно-досуговой сферы.

Обеспечении развития системы повышения квалификации кадров учреждения как элемента районной системы повышения квалификации и направленности ее на освоение педагогическими работниками профессионально-педагогических способов организации и осуществления образования учащихся. Создание нормативно-правовых, организационно-педагогических и ин- формационных предпосылок, обеспечивающих интеграцию методической научно-методической работы и системы повышения квалификации кадров.

Создание социально-психологических, нормативно-правовых, финансово-экономических и эргономических предпосылок, обеспечивающих развитие активности и инициативности педагогических работников при осуществлении ими профессионально-педагогической деятельности. В сфере совершенствования финансово-экономического и материального технического обеспечения деятельности учреждения:. Создание нормативно-правовых, информационных и организационно-управленческих предпосылок, обеспечивающих стабильное функционирование финансово-экономической системы учреждения.

Систематизация нормативно-правовых и организационно-управленческих оснований для привлечения дополнительных источников финансирования за счет структура управления учебным заведением реферат платных образовательных услуг. Разработка и реализация организационно-управленческих мероприятий, направленных на развитие учебно-материальной и материально-технической базы образовательного учреждения.

В соответствии с каждым из целевых приоритетов определяются совокупности управленческих действий. Управление образовательными учреждениями достаточно полно и четко определено и охарактеризовано в педагогической литературе. Что же касается дошкольного образования, то мы рассматриваем его как часть общей системы образования в России, а, следовательно, все основные положения науки управления, педагогического менеджмента применимы и к управлению дошкольным образовательным учреждением.

При этом важно в максимальной степени учитывать особенности и многоаспектность, внутренние качества и особенности истории развития системы дошкольного образования в России.

Под руководством П.

Организационная структура и должностные инструкции. Кому они нужны?

Третьякова, профессора, доктора педагогических наук, группой его учеников, подвижников, практиков разработана и внедряется в жизнь технология структура управления учебным заведением реферат образованием по результатам, в основу которой положена концепция финских авторов Основная идея управления по результатам заключается в осознании того, что ни одна организация сама по себе не представляет никакой ценности, но вместе с тем она представляет упорядоченную форму, объединяющую людей, для достижения определенных результатов.

Определяя основные цели развития своего дошкольного образовательного учреждения, каждый руководитель вместе с педагогическим коллективом организует весь педагогический процесс, а значит, постоянно сверяет полученные результаты с запланированными.

Это требует принятия оперативных решений по ситуации, то есть по конкретным результатам. Управление по результатам предполагает, что изначально перед коллективом ставятся реальные, обеспеченные всеми ресурсами для исполнения цели.

К таким ресурсам относятся люди, время, финансы, материально-техническая база, технологии, методики и др.

При управлении по результатам каждый участник педагогического процесса должен уметь увязать свое участие в общем деле с другими членами коллектива. Результативное мышление предполагает, что руководитель и подчиненный определяют результат, а затем исполнитель сам выбирает способы достижения, то есть время, технологии и другие ресурсы.

В условиях управления по результатам инициативный и творческий коллектив — ценнейший ресурс. Руководитель же создает атмосферу уважения, доверия, успеха каждому участнику образовательного процесса. Однако при этом задача руководителя состоит в осуществлении информационного обеспечения, анализа, целеполагания, планирования, исполнения, контроля и коррекции. Работа с детьми требует от воспитателя большого напряжения сил и энергии, поэтому в коллективе структура управления учебным заведением реферат важны доброжелательность, тактичность и уважительная требовательность среди всех участников педагогического процесса.

Руководитель, проявляющий уважительное отношение к личности каждого педагога, учитывающий склонности, интересы, возможности в сочетании с разумной требовательностью, добивается значительно больших результатов, чем тот, который жестко придерживается авторитарных методов управления. Один из наилучших способов повысить интерес к работе и создать слаженную команду — это уважение к людям и делегирование им ответственности и полномочий.

Ответственность появляется при соблюдении двух условий: когда за исполнителем закрепляются вполне определенные задачи и обязанности; когда исполнитель знает, что с него обязательно спросят за то, как выполнена работа. Разъяснение каждому участнику процесса смысла его миссии, доклад разнообразие растительного мира в целях достижения определенных результатов приобретает не принудительный административный характер, а осознанный творческий труд.

Результат есть реализованная цель. Но сама по себе цель может быть реальной и идеальной. В нашем случае мы предполагаем цели реальные, то есть обеспеченные всеми ресурсами для исполнения. Таким образом, управление по результатам есть целенаправленное ресурсообеспеченное взаимодействие управляющей и управляемой подсистем по достижению запланированного результата.

Первый уровень определяется умением руководителя видеть миссию деятельности дошкольного образовательного учреждения. Цель организации — это конкретный образ желаемого ожидаемого результата, которого организация реально может достичь к четко определенному моменту времени При определении цели деятельности организации следует придерживаться структуры, предложенной В.

При формулировании целей возможно несоблюдение указанной последовательности компонентов, но их структура управления учебным заведением реферат обязательна Стратегия организации — это базовые ориентиры, куда движется организация, какие средства использует. Какие ресурсы и куда тратятся, на что мобилизуются люди. В интегрированном виде цели и стратегия представлены миссией организации. Сколько стоит написать твою работу?

Сколько стоит написать твою работу?

Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. Для уточнения нюансов. Мы не рассылаем рекламу и спам. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту.

Страницы: 1 2 3 4 5. В сфере совершенствования финансово-экономического и материального технического обеспечения деятельности учреждения:.

Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку. Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Отправить на другой номер? Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе.

Тип работы промокода - " дипломная работа ". Реферат опыт управления учебным заведением отсутствие дублирования Контрольно-аналитические функции включают контроль и анализ. Контроль подразумевает проверку и подразделяется на предварительный, текущий и заключительный. В учебном процессе широко используются тематический и фронтальный контроль. Все функции управления взаимосвязаны и взаимообусловлены, что учебным заведением комплексное использование методов, приемов и средств управления педагогическим процессом Раздел 2.

История развития и особености управления общеобразовательными учереждениями 2. Позже было разработано государственное школьное законодательство во Франции и Англии. К настоящему времени в учреждении сложилась следующая структура управления: - уровень директора школы; - уровень заместителя директора; - уровень руководителей МО; - уровень педагогических работников Система взаимосвязи организационной структуры характеризуется: Деятельность директора и его заместителей регламентирована функциональными обязанностями, пересмотренными и откорректированными в соответствии с современными требованиями, что позволило регламентировать деятельность членов управленческого звена с учетом выполнения основных управленческих функций и конкретно определить содержания деятельности каждого члена управленческого аппарата.

Основные функции, которые выполняет система информационного обеспечения управления школой состоят в следующем: удовлетворять реферат учащихся, учителей, руководителей школы и ее структурных подразделений в сведениях, необходимых в их деятельности и во взаимодействии; информировать о состоянии образовательного пространства в школе, об обеспеченности средствами образования, об образованности учащихся, о профессиональной квалификации учителей; передавать учащимся, учителям, руководителям школы сведения и документы, адресно направленные им; систематически выявлять уровни развития интеллекта, эмоционально-психического и физического здоровья, образовательные потребности учащихся; информировать педагогических работников о вовлеченности родителей в процесс воспитания и обучения своих детей, затруднениях, которые они испытывают при этом Документационное обеспечение управления школой включает комплекс взаимосвязанных документов: организационные документы; распорядительные документы; информационно-справочные документы; учебно-педагогическая документация Благодаря этому вскрываются слабые места, принимаются корректирующие меры, контролируется эффективность принятых ранее корректирующих мер в целях обеспечения соответствующего заданным нормам качества и одновременной перепроверки целесообразности всех обеспечивающих качество мер, принимаемых в школе.

Деятельность по улучшению качества включает четыре взаимозависимых этапа: наблюдение, сбор информации, анализ и разработку мероприятий по улучшению качества, внедрение. Создание инновационной модели образовательного учреждения невозможно без: - обновления содержания и реферат образования, обеспечивающих баланс фундаментальности и компетентностного подхода; - развития вариативности образовательных программ; - обновления механизмов финансирования образовательных учреждений в соответствии с задачами инновационного развития; - создания системы внешней независимой сертификации профессиональных квалификаций; - становления системы привлечения работодателей к созданию образовательных стандартов и аккредитации образовательных программ; - создания системы общественных рейтингов образовательных организаций; - введения систем оплаты труда педагогического и административно-управленческого персонала образовательных учреждений, учитывающих качество и результативность их деятельности.

В ходе создания, освоения и распространения инноваций в сфере образования формируется новая, современная образовательная система, которая представляет собой глобальную систему открытого, гибкого, индивидуализированного, созидающего знания, непрерывного образования человека в течение всей жизни. Исходя из целесообразности, приоритетными направлениями в деятельности школы являются: - разработка и внедрение системы управления качеством образования на основе СОКО; - создание системы социального партнерства; - использование информационных технологий.

Управление школой - реферат планомерное, организованное, научно обоснованное, систематическое воздействие на коллектив учебного заведения в целях обеспечения его оптимального функционирования. Процесс управления в школе должен базироваться на следующих основных принципах: - принцип целеполагания, целенаправленности, который отражает требование ставить цели с учетом их оптимальности и кабельные электрические сети реферат, реферат значимости и перспективности; - принцип кооперации и разделения управленческого реферат - важнейшее требование и управленческой деятельности менеджера любого уровня, включающее в себя опору на коллективное творчество и коллективный разум.

Выделим проблемы, которые можно решить непосредственно в школе, а именно в системе внутришкольного контроля: - оценка педагогами деятельности школы внутренний мониторинг качества ; - оценка деятельности школы по подразделениям самообследование. Внешний контроль качества профессиональной подготовки в школе должен осуществляться, исходя из потребностей общества как заказчика и одновременно поставщика обучающихся.

Для реализации такой инновационной реферат в общеобразовательном учреждении необходимо комплексно проанализировать все сферы деятельности, а именно: 1. Хочется отметить и тот факт, что за последние годы сделаны существенные шаги в деле общественной оценки качества общего образования. Так, например, размещение на сайтах образовательных учреждений Публичных докладов - важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности функционирования учреждения; форма информирования родительской и широкой общественности, социальных структура управления о состоянии дел в учреждении, результатах его деятельности, проблемах развития, целях на среднесрочную перспективу.

Цель подготовки таких докладов - представить общественности информацию об основных результатах деятельности образовательного учреждения за определенный учебный год, дать оценку выполнения отдельных задач, эффективности использования различного рода ресурсов, раскрыть проблемы функционирования. Все эти преобразования станет возможно осуществить лишь в условиях кардинального обновления управленческого корпуса системы образования, наличия у работников, занимающих административные посты, современных менеджерских компетентностей.

На обсуждение доклад о инженере могут быть вынесены не только глобальные стратегические вопросы развития школы, но и проблемы личностного характера, например, комфортно ли Вам обучаться в нашем колледже, качество питания, досуг.

Мнение учащихся о качестве преподавания отдельных дисциплин, компетентности преподавателей, доходчивости изложения учебного материала имеет существенное значение при аттестации преподавателей. В заключение следует отметить, что изменения должны коснуться и принципов управления в системе: - система оценки качества образования должна стать отправной точкой движения к обеспечению качественного образованиях в учреждении общего образования.

Система СОКО должна постоянно действовать в рамках ОУ, это своеобразный индикатор, позволяющий сбалансировать развитие школы. Таковы основные подходы в управлении образовательным учреждением среднего профессионального образования на современном этапе. Список используемой литературы 1. Никитин В. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. Номер материала: ДВ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материала.

Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Новые подходы к управлению образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС Введение в школьную практику новых стандартов говорит о новом этапе российского образования. Поэтому сегодня перед администрацией школы, учителями стоят следующие задачи: Обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования; Принятие идеологии ФГОС; Освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, условиям ее реализации и оценке достижений обучающихся; Овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач, заявленных в стандарте.

При этом необходимо помнить, что: ФГОС - общественный договор между семьей, обществом и государством; Впервые стандарт разрабатывается как целостная система требований ко всей системе образования страны, а не только к предметному содержанию образования; Впервые стандарт рассматривается в качестве конституции школьной жизни; Впервые основой эффективного внедрения стандарта в реальную жизнь должна стать новая организационно-экономическая модель; ФГОС разработан как система рамочных ограничений, внутри которых могут быть реализованы различные модели образования.

Новые ФГОС второго поколения, отвечая требованиям времени и не растрачивая потенциала школы, не только смещает акцент на формирование у обучающегося личностных качеств созидателя и творца, его духовно-нравственное воспитание, но и предполагают новое содержание образования конкретные инструментыреферат этот переход: Изменение метода обучения с объяснительного на деятельностный ; Изменение оценки результатов обучения оценка не только предметных ЗУН, структура управления учебным заведением реферат, но и, прежде всего, метапредметных и личностных результатов ; Обеспечение индивидуализации процесса обучения; Изменение системы аттестации учителей оценка качества управления учебной деятельностью обучающихся ; Изменение системы аттестации школ оценка качества организации перехода реферат к реализации ФГОС.

Поэтому вся деятельность ОУ в парадигме современных требований направлена на решение следующих задач: Совершенствовать процесс внедрения ФГОС, вести целенаправленную работу по подготовке к введению ФГОС. Анализ требований ФГОС к качеству условий для построения развивающей образовательной среды в ОУ указывает на следующую классификацию ресурсов: Нормативные; Кадровые ресурсы; Информационно-методические; Материально-технические; Морально-этические; Социально-демографические.

За основу модели управления переходом школы к реализации ФГОС общего образования необходимо принять управленческий алгоритм, включающий этапы разработки образовательной программы и осуществления изменений существующей в школе образовательной системы с целью приведения ее в соответствие с требованиями нового ФГОС: 1.

[TRANSLIT]

Реализация запланированных изменений в образовательной системе образовательного учреждения Рассмотрим три первых этапа данного реферат, поскольку от правильности их выполнения зависит и качество создания образовательной программы, фиксирующей стратегию и тактику введения ФГОС в ОУ, и эффективность ее реализации.

Основной принцип действий на этом этапе состоит в сравнении предложенной новыми стандартами модели образовательной системы начальной ступени общего образования учебным заведением существующей в школе и определении того: какие элементы существующей образовательной системы полностью отвечают требованиям новых ФГОС и могут быть без изменений перенесены в желаемую систему; какие элементы существующей системы частично отвечают управления новых ФГОС и нуждаются в переработке для переноса в желаемую систему; какие элементы существующей системы не отвечают требованиям новых ФГОС и не могут быть перенесены в желаемую систему; какие необходимые для желаемой системы элементы, определяемые новыми ФГОС, отсутствуют в существующей системе и должны быть найдены или разработаны.

Затем нами строится модель выпускника образовательного учреждения, исходя из требований возрастной периодизации развития личности и принципа самоценности возраста ребенка: Виды деятельности младшего школьника.

При сравнении целей существующей образовательной системы с новыми стандартами необходимо определить: какие из них ранее не ставились; какие ставились, но фактически не достигались, поскольку их достижение не обеспечивалось содержанием реализуемых в школе учебных и внеучебных программ; структура управления учебным заведением реферат ранее ставившиеся цели требуют корректировки. В ходе изучения предполагается получение ответов на следующие вопросы: Достаточно ли предлагаемых изменений в компонентах существующей образовательной системы для приведения ее в соответствие с новыми образовательными стандартами?

Исходя из целесообразности, приоритетными направлениями в деятельности школы являются: - разработка и внедрение системы управления качеством образования на основе СОКО; - создание системы социального партнерства; - использование информационных технологий; Заключение Управление школой - это планомерное, организованное, научно обоснованное, систематическое воздействие на коллектив учебного заведения в целях обеспечения его оптимального функционирования.

Процесс управления в школе должен базироваться на следующих основных принципах: - принцип целеполагания, целенаправленности, который отражает требование ставить цели с учетом их оптимальности и реальности, социальной значимости и перспективности; - принцип кооперации и разделения управленческого труда - важнейшее требование и управленческой деятельности менеджера любого уровня, включающее в себя опору на коллективное творчество и коллективный разум; - принцип функционального подхода, претворение которого в жизнь является работа по металлическим конструкциям постоянного развития, совершенствования управленческой деятельности на основе постоянного обновления, уточнения и конкретизации функций исполнителей; - принцип комплектности предполагает сочетание целевого, функционального управления и линейного руководства; - принцип систематического самосовершенствования управления на основе достижений теорий и передовой практики менеджмента.

В заключение следует отметить, что изменения реферат коснуться и принципов управления в системе: - система оценки качества образования должна стать отправной точкой движения к обеспечению качественного образованиях в учреждении общего образования; - качественное образование - это результат качественного, результативного и эффективного менеджмента в управлении.

Рейтинг материала: 1,5 голосов: 2. Скачать материал. Структура управления учебным заведением реферат материал к любому уроку, указав свой предмет категориюкласс, учебник и тему:.

Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Гавриловская Галина Витальевна Написать Директору, завучу Статьи. Положение "Об индивидуальной развивающей структура управления учебным заведением реферат. Презентация "Уровни информационной безопасности". Проектная деятельность - презентация по организации проектной деятельности в школе.

Общеобразовательная программа по ФГОС класс. Образовательная программа среднего структура образования. Организация проектной деятельности обучающихся классов.

Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесьчтобы задавать вопросы. Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курсов повышения квалификации от 1 руб. Курсы курса профессиональной переподготовки от 4 руб. Обучение по 17 курсов пожарно-техническому минимуму ПТМ 1 р. Обучение и проверка знаний требований охраны труда 1 р. О нас Пользователи сайта Часто задаваемые вопросы Обратная связь Сведения об организации Наши баннеры. Адрес редакции и издательства:РФ, г.