Реферат на тему текст как универсальный знак языка

by АлисаPosted on

Выражаемые им смысловые отношения определенны и конкретны. Жинкина об особых кодах. Извозчик Иона Потапов весь бел, как привидение. Христофор и Дениска? Контактные и дистантные связи играют важную роль в организации текста, они объединяют все его части в одно смысловое и структурное целое. Трещёва Татьяна Валерьевна Написать

Предложение — основная синтаксическая единица, содержащая сообщение о чём-либо, побуждение или вопрос. Важнейшим признаком предложения является его смысловая законченность Наступила осень. Вы уже видели новый фильм? Перестаньте спорить! В отличие от слова и словосочетания — номинативных единиц — предложение является коммуникативной единицей. Элементы языка тесно связаны друг с другом, образуя сложное единство. При этом каждая единица представляет собой неотъемлемую часть целого: текст состоит из предложений, предложения — из словосочетаний, словосочетания — из слов, а те, в свою очередь, — из морфем, образуемых фонемами, объединяясь, образуют уровни языка: фонетический, морфемный, лексический, синтаксический.

Таким образом, между единицами языка возникает сложное взаимодействие, которое определяет единство и целостность языковой системы, позволяя ей выполнять многообразные функции.

6197797

Язык — это знаковая система. Что же такое знак? Знак — то, что несет информацию. Знаковостью обладает все, что нас окружает: природа и человек, машины и механизмы и т.

Существует два типа знаков: естественные и искусственные. Естественный знак — часть предмета, составляет с ним единое целое и обозначает его признак например налоговый кодекс рф реферат кратко, седые волосы и морщины на лице свидетельствуют, что перед нами пожилой человек, а пожелтевшие и ломкие страницы книги означают, что книга старая.

Искусственные знакив отличие от естественных, условны. Они создаются специально для формирования, хранения и передачи информации, для представления и замещения предметов и явлений, понятий и суждений наприме рвой сирены обозначает тревогу, черная лента — траур.

К какой же знаковой системе принадлежит язык? Реферат на тему текст как универсальный знак языка является универсальной знаковой системой. Выделяют естественные языки — языки повседневной жизни, являющиеся средством выражения мыслей, чувств и средством общения людей. К естественным языкам относятся все национальные языки: русский, английский, немецкий, французский и т.

Искусственные языки — языки, создаваемые людьми для удовлетворения своих узких потребностей. К искусственным языкам относятся прежде всего созданные на базе естественных национальных языков собственно международные эсперанто, воляпюка также вспомогательные языки ручная азбука, шрифт слепыхспециальные системы сигнализации азбука Морзе, дорожные знакинаучная символика математическая, химическая.

Искусственными являются и языки человеко-машинной коммуникации — программирования, управления базами. Таким образом, язык является исторически сложившейся всеобъемлющей системой средств общения, которая обслуживает общество во всех сферах его деятельности.

Универсальной знаковой системой язык называют еще и потому, что по своей природе он полифункционален. Важнейшими, базовыми функциями языка являются коммуникативная и когнитивная.

Коммуникативная функция означает, что язык служит средством общения, позволяет говорящему выражать свои мысли и чувства, а слушающему их воспринимать и реагировать на.

Реферат на тему текст как универсальный знак языка 9905

Общаясь друг с другом, люди передают свои мысли, чувства, добиваются взаимопонимания. Язык дает людям возможность осуществлять совместную работу во всех сферах человеческой деятельности. Поэтому язык был и остается одним из факторов, обеспечивающих существование и развитие человечества. Когнитивная познавательная, гносеологическая функция заключается в том, что язык — основная форма отражения окружающей человека действительности и самого себя, важнейшее средство получения новых знаний о мире.

Эта функция связывает язык с мыслительной деятельностью человека. Язык служит средством сознания, способствует его деятельности и отражает его результаты. Без языка невозможно существование человека, мышления, то есть осознания человеком себя как личности и освоения действительности.

Реферат на тему текст как универсальный знак языка 1781608

Известны случаи, когда так называемые дети-Маугли росли вне человеческого общества. Вернувшись к людям, они не владели приемами человеческой коммуникации и с огромным трудом обучались самым простым навыкам.

В г. Девочки вели себя как волки, особенно старшая ее назвали Камалой ; она прожила с волками не менее пяти лет. Она ходила на четвереньках; опираясь ладонями и ступнями о землю, она бегала так же быстро, как человек на двух ногах. По смыслу все пять предложений относятся прикреплены к обстоятельству времени первого предложения. Обстоятельство времени чаще всего выступает общим временным основанием для всех предложений текста.

Количество предложений, связанных с обстоятельством времени, может быть большим или меньшим в зависимости от структурно-семантической организации текста. Однако роль обстоятельства времени или места, с которыми связываются предложения текста, остается при этом неизменной. В качестве средств, передающих реферат на тему текст как универсальный знак языка последовательность описываемых событий, выступают обычно наречия времени, существительные с предлогами и без предлогов, количественно-именные сочетания, деепричастия и деепричастные обороты, придаточные времени в сложноподчиненных предложениях и др.

В тексте они служат своеобразными организаторами единства предложений, основным средством связи предложений в этих единствах. Николай Ростов в этот день получил от Бориса записку, извещавшую его, что Измайловский полк ночует в пятнадцати верстах не доходя Ольмюца и что Борис ждет его, чтобы передать письмо и деньги. Деньги были особенно нужны Ростову теперь, когда, вернувшись из похода, войска остановились под Ольмюцем У павлоградцев реферат по географии молдова пиры за пирами, празднования полученных за поход наград Ростов недавно отпраздновал свое вышедшее производство в корнеты, купил Бедуина, лошадь Денисова, и был кругом должен товарищам и маркитантам.

Получив записку Бориса, Ростов с товарищами поехал до Ольмюца. Подъезжая к лагерю Измайловского полка, он думал о том, как он поразит Бориса и всех его товарищей-гвардейцев своим обстрелянным боевым гусарским видом. Наигравшись, волчата пошли в яму и легли спать. Щенок повыл немного с голоду, потом также растянулся на солнышке. А проснувшись, опять стали играть.

Слова с пространственным значением и их функционально-синтаксические эквиваленты также нередко используются как средство межфразовой связи. К словам со значением пространства относятся соответствующие наречия, а также существительные как в именительном, так и в косвенных падежах, указывающие на место или направление действия.

Связи при помощи таких слов могут пронизывать текст от начала до конца, соединяя его части, характеризующие описываемые события со стороны их пространственного размещения.

Подобные слова могут организовывать предложения в сложные синтаксические целые, фрагменты и целые главы текстов-произведений. Посреди дремучего леса на узкой лужайке возвышалось маленькое земляное укрепление, состоящее из вала и рва, за коими находилось несколько шалашей и землянок.

На дворе множество людей, коих по разнообразию одежды и по общему вооружению можно было тотчас признать за разбойников, обедало, сидя без шапок, около братского котла. На валу подле маленькой пушки сидел караульный, поджав под себя ноги; он вставлял заплатку в некоторую часть своей одежды В шалаше, из которого вышла старуха, за перегородкою, раненый Дубровский лежал на походной кровати.

Перед ним на столике лежали его пистолеты, а сабля висела в головах В организации каждого приведенного текстового фрагмента ведущую роль играют слова с пространственным значением и их функционально-синтаксические эквиваленты, выступающие главным средством контактной и дистантной связи.

Слова с пространственным значением выступают в качестве одного из важнейших средств организации текста в целом. Нередко слова с пространственным значением используются в реферат на тему текст как универсальный знак языка текстах, например:.

Задание № 21 ЕГЭ по русскому языку. Лингвистический анализ текста, стили и типы речи

Шагах в десяти текла темная, холодная река: она ворчала, хлюпала об изрытый глинистый берег и быстро неслась куда-то в далекое море. Далеко на том берегу, потухая и переливаясь, змейками ползли огни: это жгли прошлогоднюю траву Функция выделенных слов с локальным пространственным значением в организации данного текста очевидна.

В занятия включаются упражнения на словоизменение, на подбор нужных слов и словоформ при чтении и разборе текста для пересказа, при воспроизведении детьми образца рассказа по картине и т. Современный язык делится на естественный разговорный, национальный и искусственный формализованный.

Слова с предметным значением и их функционально-синтаксические эквиваленты как средство межфразовой связи. Среди слов с предметным значением в качестве средства связи чаще всего используются существительные. Как средство организации смыслового и структурного единства текста имена существительные могут реферат на тему текст как универсальный знак языка разделены на две группы: а конкретные и абстрактные; б собственные и нарицательные.

Конкретные имена существительные в качестве средства организации текста раскрывают свою семантику в рамках предложения и даже словосочетания.

Например: стол, кухонный стол, белый кухонный стол; галстук, скаутский галстук, шелковый скаутский галстук. Слова с абстрактным значением не всегда раскрывают свою семантику в рамках предложения. Например: В доме прибавилось забот. Дело происходило во время летних каникул. С другой стороны, нуждаясь в расширенном контексте, абстрактные слова забота, горе, тоска, счастье, досада, страх, ужас, совесть, красота, осторожность, терпение, радость, крик, стон, шум и т.

Рассмотрим следующий текст. Дни в доме Цыбукина проходили в заботах. Еще солнце не всходило, а Аксинья уже фыркала, умываясь в сенях, самовар кипел в кухне и гудел, предсказывая что-то недоброе. Старик Григорий Петров, одетый в длинный черный сюртук и ситцевые брюки, в высоких ярких сапогах, такой чистенький, маленький, похаживал по комнатам и постукивал каблучками, как свекор-батюшка в известной песне. Отпирали лавку. Когда становилось светло, подавали к крыльцу беговые дрожки и старик молодцевато садился на них, надвигая свой большой картуз до ушей, и глядя на него, никто но сказал бы, что ему уже 56 лет.

Он уезжал по делам; жена его, одетая в темное, в черном фартуке, убирала комнаты или помогала в кухне. Аксинья торговала в реферат на тему текст как универсальный знак языка, и слышно было во дворе Раз шесть в день в доме пили чай; раза четыре садились за стол. А вечером считали выручку и записывали, потом спали крепко. Семантика выделенного слова раскрывается группой из взаимосвязанных предложений, объединенных интонационно и тематически.

Семантическим центром здесь выступает не только слово забота, но все предложение в целом, в состав которого оно входит. В данном тексте все сказуемые представляют собой формы прошедшего времени проходили, не всходило, фыркала, кипел, гудел, похаживал, постукивал в молочно-стеклянной и т.

Повторение слов как средство межфразовой связи и актуального членения речевого высказывания. Повторение слов как средство межфразовой связи называют лексическим повтором. Приведем в качестве примера короткий описательный текст.

Другие, напротив, отстраняются от собеседника. Кроме рассмотренных выше средств связи, общих как для частей сложного предложения, так и для самостоятельных предложений, есть и такие, которые хотя и используются для связи частей сложного предложения, но гораздо полнее раскрывают себя именно как средства межфразовой связи.

Это белка. Шубка у белки рыженькая, пушистая. Ушки у белки острые, с кисточками. Хвост у нее большой, пушистый. Белка живет в дупле Она ест орешки, грибы. Мы приехали в город утром. В это время там проходили спортивные соревнования.

Реферат на тему текст как универсальный знак языка 2889

Колонна спортсменов двигалась по улице Новаторов, ведущей к стадиону. Стадион был построен совсем недавно. Там впервые проводились большие соревнования. Здесь выделенные части фрагмента текста заключают в себе ту новую информацию, ради которой осуществляется высказывание, а невыделенные — их данное, уже известное из предыдущей части текста. Каждое предложение текста подразделяется, как правило, на данное и новое; такое смысловое членение предложения называется в лингвистике актуальным членением высказывания 9, 65, и др.

Важность актуального членения высказывания заключается в том, что оно помогает обнаружить коммуникативную направленность речи, увидеть, что именно новая информация составляет смысловое ядро текста; кроме того, оно позволяет проследить движение мысли от известного к неизвестному, переход от одной мысли к другой в процессе логико-смысловой организации речи.

Овладение навыками актуального членения развивает также культуру связной речи, так как помогает правильнее связывать предложения друг с другом в потоке речи. Простейшим видом повторения слов как средства межфразовой связи и выразителя актуального членения является использование в смежных фразах одного и того же слова или словосочетания. Следует отметить, что о двух и более лицах предметах нельзя составить текст без использования приема дистантной межфразовой связи.

Сначала говорится об одном предмете лицереферат на тему текст как универсальный знак языка о другом, потом опять о первом, потом о втором и т.

Части текста, относящиеся к одному лицу и разделенные другими фрагментами текста, связываются дистантной связью и выделяются в отдельный абзац. Таким образом, превращение нового предыдущего предложения в данное последующего предложения является непременным условием организации целых текстов и выполняет в нем роль одного из приемов связи предложений 34, Если взять предложение любого типа в качестве отправной фразы повествования, то следующую за ним фразу можно связать с первой путем повторения любого из ее знаменательных слов.

Последний характеризуется наличием функциональных стилей и нормированностью. Внутреннюю структуру языка нево зможно наблюдать непосредственно, о ней можно судить только косвенно — на основании анализа продуктов использования языка человеком, какими являются тексты независимо от формы их представления, устной или письменной.

Анализ показывает, что язык имеет знаковую сущность, которая состоит в установлении соответствия между всем множеством значений, а также между всем возможным мыслительным содержанием известных высказываний и множеством звучаний, являющихся внешними знаками этих значений и содержательных единиц смыслов. Лексические вещественные значения отражаются в знаменательных словах, называющих предметы, их действия и признаки или указывающих на них: аудитор, акционерный, приватизировать.

Слово является наиболее простым средством называния номинации окружающих нас реалий. Именно оно осуществляет связь означаемого и означающего — воспринимаемого нами звукового комплекса, т. Процессу номинации называния способствует грамматика, представляющая собой как бы механизм, который состоит, с одной стороны, из грамматических средств например, суффиксов, окончаний с присущими им значениями, а с другой — из грамматических, правил.

Грамматические правила по конечному результату их применения могут быть двух типов: 1 предписывающие, когда выполняются определенные условия. Например, в русском языке предписывающим является правило согласования, в соответствии с которым прилагательные ставятся в том же роде, числе и падеже, что и существительные, к которым они относятся альтернативная служба, альтернативное голосование, альтернативные выборы ; 2 разрешающие, при наличии возможностей выбора, когда говорящий имеет право на употребление одного из нескольких вариантов грамматического оформления высказывания.

Например, правила разрешают при классификации субъекта использовать такие конструкции, как что представляет собой что при описании субъектапод чем понимается что с оттенком условностичто служит чем при указании на назначение cyбъекта. Имеется большое количество моделей описания языка, его устройства. При всех различиях в подходах к такому описанию и несовпадении их между собой, а то и открытой противоположности существуют некоторые общие позиции.

Это, во-первых, признание уровневой структуры языка, куда входят: фонетика, морфология, синтаксис, словообразование, лексика, семантика; во-вторых, наличие специфических единиц на каждом уровне, к которым относятся: фонема, морфема, словосочетание, предложение.

Дадим определение этих языковых единиц, которые при дальнейшем изложении курса будут употребляться неоднократно. Фонема — неделимая и сама по себе незначимая звуковая единица языка, служащая для опознавания, различения или разграничения минимальных значимых единиц — морфем, а через них и слов. В то же время фонема является обобщенной звуковой единицей, абстрагированной от возможных конкретных звуков, которые могут реферат на тему текст как универсальный знак языка на ее месте в потоке речи.

Так, [о] под ударением, то есть в сильной позиции, произносится как [о] — [стол], а в слабой позиции, т. Крушение империи древнего мира — реферат на тему текст как универсальный знак языка единица языка, служащая для наименования предметов, процессов, признаков или указывающая на. В структурном плане оно состоит из морфем, от которых отличается свободным воспроизведением, и представляет собой строительный материал для словосочетаний и предложений.

Слово обязательно принадлежит к какой-либо части речи: существительным, прилагательным, глаголам и т. Словосочетание - два или несколько слов, объединенных по смыслу и грамматически. Оно состоит из главного слова и зависимого.

Например, бартерная сделка, баланс интересов, выразить недоверие, заведомо ложный главные слова выделены разрядкой. Словосочетание, подобно слову, называет предметы, их действия и признаки, но только более конкретно, так как зависимое слово уточняет смысл главного; ср.

Видеоурок по русскому языку "Стили речи"

Различают свободные и несвободные словосочетания. В свободном словосочетании все слова сохраняют свое лексическое вещественное значение, неотъемлемое право, получить грант. Предложение — основная синтаксическая единица, которая содержит сообщение о чем-либо, вопрос или побуждение. Предложение имеет грамматическую основу, состоящую из главных членов подлежащего и сказуемого человек и компьютер кто сильнее реферат одного из.

Предложение может иметь одну грамматическую основу и в этом случае называется простым: Степь. Начинает светать. Над лесом появился краешек солнца. Предложение может иметь не одну грамматическую основу, а две и более, и в этом случае называется сложным: Светает, начинается клев. Наконец, современные исследователи признают наличие парадигматических, синтагматических и иерархических отношений между единицами языка.

Парадигматическими являются отношения между формами единиц одного уровня, отличающие эти единицы. Например, в системе склонения формы существительного поле поля, полю и т. Все грамматические формы одного слова образуют парадигму. К синтагматическим сочетаемостным относятся отношения между единицами одного уровня в речевой цепи, в тексте. Еще один пример синтагматических отношений. Иерархическими признаются отношения между единицами разного уровня.

Так, взаимодействие словообразовательного значения суффиксов с лексическим значением производящих слов при формировании семантики производного может быть прямолинейным и непрямолинейным. К прямолинейным относят такое соотношение указанных языковых единиц производящего слова и суффиксаиз которого непосредственно реферат на тему текст как универсальный знак языка лексическое значение нового слова.

К суффиксам с четким словообразовательным значением, которые способны программировать семантику вновь образуемых слов, относится большинство суффиксов с личным или абстрактным значением. При непрямолинейном взаимодействии словообразовательного значения суффиксов и лексического значения производящих слов семантика образуемого слова не выводится непосредственно.

Например, змеевик— трубка, обычно изогнутая спиралью, используемая при перегонке жидкостей в различных тепловых установках. В целом иерархические отношения между языковыми единицами разных уровней могут быть представлены так: из фонем складывается морфема, из морфем — слова, из слов — предложения. Однако язык — это не перечень единиц разного уровня, а их система, предполагающая их внутреннюю организацию. Каждая единица языка входит в систему как часть в целое и связана с другими единицами и частями системы или непосредственно, или опосредованно через различные категории рода, одушевленности — неодушевленности, вида, переходности — непереходности и т.

Языковая система является сложной, многоаспектной и в плане строения, и в плане функционирования, т. Язык как структура состоит из подсистем, которые называются, как уже отмечалось, уровнями языковой системы. Поэтому иногда говорят, что язык есть система систем относительно самостоятельныхно система особого рода. Говоря точнее, язык есть знаковая система. Язык состоит из единиц, которые являются по существу знаками для передачи внеязыковой информации.

Языковой знак — основной вид из всех существующих в природе и обществе знаков. Он, с одной стороны, имеет способность быть воспринятым, а с другой — несет информацию. Различают первичные и вторичные языковые знаки.

Первичными являются, например, слова, предложения. Вторичные замещают первичные, например, формулы; они могут обособляться, образуя особые знаковые системы. Это искусственный международный язык эсперантонаучная символика алгебраическая, физическая, химическая, лингвистическая и т. Языковая знаковая система является всеобъемлющим средством передачи и хранения информации, а также оформления самой мысли, выражения эмоций, оценки и волеизъявления, тогда как специальные знаковые системы служат для передачи ограниченной информации, перекодировки уже известного.

Сфера употребления языка универсальна — он используется в общении во всех областях человеческой деятельности, а специлизированные знаковые системы имеют ограниченную сферу употребления. Язык как знаковая система создается постепенно и развивается в процессе функционирования, а специальные средства общения, передачи и хранения информации являются результатом разового соглашения людей, имеют продуманный и искусственный характер. Основным знаком языка считается слово.

Оно способно входить в модель предложения, в состав высказывания. Слово — это звуковой или письменный знак, воспринимаемый органами чувств, как бы замещающий нечто другое — понятие или предмет. Слово принципиально отличается от иных знаков: оно обладает собственным значением, структурно и социально мотивировано условным является лишь его материальная сторона, идеальная отражает объективный мир и знания говорящих. Слово не только реферат на тему текст как универсальный знак языка в словарях, оно входит в состав предложения и при необходимости может самостоятельно оформлять предложения — однословные номинтивные и безличные: Ночь.

Не спится. С лингвистической точки зрения, коммуникативную функцию слова выполняют именно в предложении. Поэтому последнее является полноценным коммуникативным знаком. В предложении, как и в высшей знаковой единице, приводятся в движение все знаки и сигналы языка, а сами предложения вступают в связь друг с другом, с контекстом и ситуацией речи. Предложение обеспечивает языку возможность передавать любую мысль, информацию.

Меньшую роль в знаковой системе языка играют фонемы и морфемы. Фонемы как типовые звуки не являются в собственном смысле знаками, поскольку они непосредственно не участвуют в формировании и передаче языковой информации.

Однако им свойственна функция различения; ср. Поэтому некоторые ученые включают фонемы в число знаков языка, мотивируя это соответствием такого подхода принципу иерархии уровней языковой структуры. В отличие от фонемы морфема корень, приставка, суффикс и окончание признается языковым знаком, хотя и минимальным. В ней можно выделить только отдельные буквы на письме или звуки при произношениикоторые в изолированном виде никакого значения не имеют.

Последние именно в силу этого, как уже говорилось, не причисляются к языковым знакам. Однако значение, которым потенциально обладают другие морфемы корень, приставка и суффиксне служит и не может служить для передачи информации. Оно только способствует оформлению лексического значения производного, в данном случае слова москвичка, которое несет в себе уже известную информацию.

К тому же морфемы не могут употребляться в речи отдельно. Исключения редки. Однако во всех случаях фонемы сколько бы их ни реферат на тему текст как универсальный знак языка в слове и в каких бы сочетаниях они ни выступали всегда выполняют в составе слова свою основную функцию.

Она состоит в следующем: правильное произнесение звуков-фонем на внешней фазе реализации речевой деятельности обеспечивает возможность ее полноценного восприятия слушающим и соответственно адекватную передачу мысленного содержания. При этом сама фонема не является ни семантической, ни смыслообразующей единицей. Еще раз хочется обратить внимание логопедов-практиков на то, что основной задачей работы по формированию правильного звукопроизношения является развитие навыков правильного продуцирования фонем родного языка в составе слова.

Правильное произношение фонем является условием для полноценной реализации коммуникативной функции речи. Морфема представляет собой сочетание звуков фонемобладающее определенным, т. В лингвистике морфемы классифицируются по-разному.

Морфемный способ словообразования суффиксальный, суффиксально-префиксальный и др. Не случайно в лучших методических системах отечественных специалистов в области дошкольной и школьной логопедии такое большое внимание уделяется формированию у обучающихся языковых знаний, представлений и обобщений, связанных с усвоением системы морфем родного языка, а также формированию соответствующих языковых операций с этими единицами языка Т.

Филичева и Г. Чиркина,; Р. Лалаева и Н. Серебрякова,; Л. Спирова, ; С.

Шаховская, ; Г. Бабина, и др. Основной и универсальной единицей языка является слово. Знак как единица языка [90] выступает в нескольких своих качествах или проявлениях. Основными из них являются следующие. Слово как единица языка представляет собой лексическую единицу лексемуобладающую некоторым числом значений. Слово универсальный по крайней мере две составные части: с одной стороны, оно обозначает предмет, замещая его, выделяя в нем реферат экологические проблемы современности признаки, а с другой — оно анализирует предмет, вводит его в систему связей, в соответствующую категорию предметов на основе обобщения его содержания.

Такое строение слова предполагает сложность процесса номинации называния предмета. Для этого необходимы два основных условия: реферат наличие четкого дифференцированного образа предмета, 2 наличие у слова лексического значения. Слово как единица языка выступает и как грамматическая единица. Это проявляется в том, что каждое слово-лексема относится к определенному грамматическому разряду слов существительные, глаголы, прилагательные, наречия, числительные и т. Например, у существительных — это категории рода, числа, падежа склоненияу глаголов — категории вида и времени и т.

Этим категориям соответствуют различные грамматические формы слов словоформы. Указанные функции слова как основной и универсальной единицы языка должны являться предметом анализа для учащихся как на коррекционных занятиях, так и на занятиях обще-развивающего вида. Предложение представляет собой сочетание слов, в законченном виде передающее выражающее какую-либо мысль.

Отличительными признаками предложения являются тему и интонационная завершенность, а также структурность наличие грамматической структуры. Предложение так же, как и слово, определяется в психолингвистике как основная и универсальная единица языка, и др. Если слово является универсальным средством отображения в сознании человека предметов окружающей действительности, их свойств и качеств, то предложение выступает в качестве основного средства отображения предмета речемыслительной деятельности — мысли и одновременно в качестве главного наряду с текстом средства коммуникации.

Единицей реализации речевой деятельности в психологии речи — единицей речи является речевое высказывание. Текст определяется в лингвистике как макроединица языка. Текст представляет собой сочетание нескольких предложений в относительно развернутом виде раскрывающем ту или иную тему1. Если предметом речи выступает какое-либо явление или событие, то в типичном варианте оно отображается в тексте с учетом основных причинно-следственных а также временных, пространственных связей и отношений 9, 69, 81 и др.

Отличительными признаками текста [92] как единицы языка являются: тематическое единство, смысловое и структурное единство, композиционное построение и грамматическая связность. В синтаксической организации развернутого речевого высказывания большую роль играют различные средства межфразовой связи лексический и синонимический повтор, местоимения, слова с обстоятельственным значением и др.

С его помощью предмет речи явление, событие отображается в речевой деятельности в наиболее полном и законченном виде. С учетом сказанного вполне обоснованным является определение текста также как основной и универсальной единицы языка.

По другой лингвистической классификации к единицам языка относятся все языковые структуры, обладающие значением: морфемы, слова, словосочетания, предложения фразытексты как развернутые связные высказывания. Структуры, не обладающие значением, а только значимостью т. Оно представлено на приведенной ниже схеме. Это имеет принципиально важное значение в аспекте тему текст в работе коррекционных педагогов прежде всего логопедов дошкольных и школьных образовательных учреждений.

Парадигматическая система [95] — это система отношений в первую очередь — противопоставленийв которые вступают однородные элементы языка, единицы одного порядка, одного уровня. Эти элементы языка образуют т. Особенностью внутренней структуры языка является то, что вся она полностью состоит из разнообразных языковых парадигм, в соответствии с чем любая как единица входит в состав той или иной парадигмы.

На морфологическом уровне общие парадигмы выделяются по основным типам морфем. Помимо вышеуказанных, в лингвистике выделяются также продуктивные и непродуктивные морфемы языкамоно— и полизвуковые морфемы и др.

На лексическом уровне устанавливаются парадигмы однокоренных слов например: дом — домашний — домовой и т. История красноярского края реферат в своих исследованиях семантической стороны речи выделил лексическую парадигму слов, объединенных по признаку их сочетаемости в контексте речевого высказывания предложения [, ].

Грамматический уровень языка составляют многочисленные и разнообразные по своей природе грамматические парадигмы. Примером наиболее простых из них являются грамматические формы слов, выделяемые по их грамматическим признакам, например парадигма падежных окончаний существительных.

Примером достаточно реферат, многочленных парадигм является языка сложноподчиненных предложений. Это относится к фонемам, морфемам, словам, синтаксическим конструкциям и т.

Сообразно целям речевой и неречевой деятельности, которая совершается индивидом в определенной ситуации, и сообразно законам языка говорящий воспринимающий речь выбирает ту или иную языковую единицу элемент. Это обеспечивает формирование достаточно полных и четких языковых представлений и, главное, языковых обобщений, без чего формирование прочных языковых знаний оказывается невозможным.

Еще раз напомним, что языковая парадигма — это набор подчас многочисленных однородных элементов, общие языковые признаки которых гораздо лучше усваиваются на основе частного противопоставления единиц по какому-либо одному максимум — двум признакам.

В речевом процессе единицы и элементы языка необходимо выстраиваются в линейную последовательность, где между ними устанавливаются разнообразные смысловые и грамматические связи. Таким образом, синтагматическая система — это система правил, норм сочетаемости элементов языка как однородных, так и разнородныхна основе которых осуществляется формирование и формулирование речевых высказываний в соответствии с нормами данного языка.

Реферат на тему текст как универсальный знак языка связи основных элементов языка — слов — достаточно хорошо изучены в лингвистике языкознаниив частности в структурной лингвистике, В качестве единицы, отображающей синтагматические связи слов, реферат на тему текст как универсальный знак языка, в лингвистике определена синтагма — словосочетание или группа слов в предложении, объединенная знак связью и функционирующая как единое целое.

В зависимости от типа связей синтагмы классифицируются на предикативные отношения между предметами типа действия, взаимодействия, реализации функции и др. В другом значении синтагма определяется в лингвистике как сложный языковой знак, состоящий из слов или морфем, находящихся по отношению друг к текст как определяемое к определяющему. Применительно к развернутому речевому высказыванию тексту в лингвистике в качестве синтагматической выделяется такая единица, как ССЦ — сложное синтаксическое целое, которое представляет собой сочетание предложений, взаимосвязанных языка смысловом и грамматическом отношении.

Рассмотрение вопроса о внутреннем строении языка позволяет сделать общий методологический вывод: для формирования полноценных языковых представлений о знаках языка, для успешного усвоения обучающимися всей системы родного языка необходимо усвоение ими знаний как о парадигматической, так и синтагматической системе языка.

Это определяется тем, что интеллектуальные действия со знаками языка действия выбора, классификации, комбинирования, трансформации и др. Именно эти знания и основанные на них навыки и обеспечивают такую составляющую языка, как языковой процесс процесс использования языка в речевой деятельности. В структурной лингвистике и психолингвистике общепринятой является концепция, согласно которой язык рассматривается как одна из знаковых систем.

Единицы языка фонемы, морфемы, слова, предложения, текст и правила, нормы их сочетаемости рассматриваются в соответствии с этой концепцией в аспекте их знаковой природы, т.

В психологической теории знакаи др. Последние подразделяются на знаки, создаваемые животными следы, метки и т. В интерпретации интонации как знака, используемого в речевой деятельности общения, в психолингвистике нет единого, общепринятого подхода.

Вторая точка зрения, на наш взгляд, является более обоснованной, поскольку интонационное оформление речи не совсем укладывается в систему языка, образованного однотипными элементами.

В устной речи — просодия ритмико-мелодическое и интонационно-выразительное оформление речевых высказыванийа в письменной — знаки препинания и многие другие графические средства выполняют двоякую роль: с одной стороны, они служат для объединения или разъединения единиц и элементов языка, с другой — используются для выражения тех или иных значений.

Темп, ритм, амплитуда и другие характеристики выразительных движений в кинетической речи выполняют ту же двоякую роль. В знаках языка эти функции представлены максимально полно, в связи с тем, что они не просто обозначают предметы, явления, но и выполняют функцию обобщения; они включают в себя обобщенную информацию об обозначаемом объекте.

Основные знаки языка — слово, предложение и текст, помимо функции обозначения, выполняют также функцию обобщенного и объективного отражения предметного содержания окружающей нас действительности. Это обусловлено наличием у слова и у производных от него более сложных языковых знаков, категории значения.

Основным и универсальным знаком языка является слово. В слове, как и любом другом знаке, выделяют его внешнюю форму и внутреннее содержание. Внутреннее содержание слова как знака языка его значение и смысл будет рассмотрено нами ниже; что касается внешней стороны слова, то она может быть различной. Это и определенное сочетание речевых звуков в устной слышимой речии сочетание последовательных речедвижений и соответствующих им моторных образов в устной произносимой речии наконец, это может быть сочетание графических знаков — букв в письменной речи.

Исходя из этого, может быть выдвинуто следующее положение методического характера: усвоение слова как знака языка возможно только на основе усвоения всех внешних форм его выражения, поскольку владение ими обеспечивает возможность адекватного и эффективного оперирования знаком как универсальный ходе осуществления индивидом речевой деятельности.

В первую очередь это положение относится к усвоению графической формы знаков и правил их использования при осуществлении речевой деятельности в письменной форме. Основными их отличительными свойствами являются: унификация, максимальная степень обобщения обозначаемого и универсальность. Так, фонетическая система русского языка включает немногим более 40 фонем, а соответствующая система графем — 33 знака.

Например, знаки регулирования дорожного движения или знаки, регламентирующие и направляющие деятельность и поведение людей на улицах, в общественном транспорте, различных учреждениях на первый взгляд, имеют более высокую степень обобщения, чем знаки языка. На самом деле это не. И наоборот, в других ситуациях речевой коммуникации возникает необходимость заменить слово целым предложением, а вместо последнего использовать развернутое высказывание — текст.

Можейко, известного детскому читателю как Кир Булычев. Основной методический вывод, который следует из теоретического материала данного раздела, состоит в следующем. Слово — основной элемент и одновременно знак языка.

Оно обозначает предметы, выделяет их признаки, обозначает действия, отношения между предметами, т. Эту основную роль позволяет выполнять его семантическая смысловая структура, включающая значение и смысл слова. Основополагающая роль в исследовании особенностей семантического аспекта слова принадлежит Л. Выготскому и другим отечественным психологам: А.

Леонтьеву, А. Лурии, О. Виноградовой, А. Леонтьеву и др. В современной психологии значение слова определяется как обобщенное и устойчивое отражение предметного содержания, включенного в общественно-практическую деятельность человека, и др.

Значение слова — это категория, объективно сформировавшаяся в процессе исторического развития общества. По определению А. Семантическая структура слова сложна. Еще Л. Эта функция значения слова по предложению Л. Во-первых, слово-наименование не только называет предмет, указывает на него, но и одновременно указывает на его свойства, функции, выделяя и обобщая. Наконец, реферат на тему текст как универсальный знак языка, это слово обозначает, что в речи отображается только один, а не несколько одинаковых предметов Во-вторых, слово на основе обобщения основных признаков, свойств предмета относит его к той или иной предметной категории.

Каждое слово как бы обобщает вещи, их признаки или действияотносит их к определенной категории. Эта составляющая значения слова может быть определена как его категориальное значение. Наконец, в-третьих, как указывает А. Лурией и О. Виноградовой Как показали специальные экспериментальные исследования, формирование этой стороны лексического строя речи у детей с речевой патологией протекает замедленно, а нередко и дефектно 39, языка,и др. Современная психология рассматривает слово как знак, основной функцией которого является объективное и обобщенное отражение предметов и явлений окружающей действительности.

Благодаря этой способности слова обобщать и становится возможным общение людей в процессе коммуникации, т. Таким образом, значение слова, по определению Л. При этом в ходе онтогенеза происходит процесс освобождения слова от симпрактического контекста т. Внешним аппаратом или материальным носителем значения является звуко-слоговая структура слов, т. Как указывал А. В лингвистике в качестве материального носителя значения слова рассматривается также его морфемная структура — с ее корнями, суффиксами, флексиями, благодаря которым и обозначается категориальность предметов, обозначаемых словом 59,и др.

Природа и виды эмоционального воздействия. Эмоциональный тренд и эмоциональный индекс человека.

Реферат Язык и речь

Вербальные и невербальные маркеры эмоциональных состояний человека. Лингвистика лжи. Эмоциональность художественного текста. Понятие и виды речевых нарушений. Типы афазий эфферентная моторная, динамическая, афферентная моторная, акустико-гностическая сенсорная, акустико-мнемическая сенсорная, семантическая и особенности речевых нарушений в связи психологическими поражениями.

Речевые нарушения и речевые дефекты. Расстройство управления речевым процессом как системное нарушение речи. Типы дефектов речи дефекты речи афония, нарушения темпоритмической организации нарушения звукопроизносительной организации, нарушения слуха, нарушений письменной речи. Речь в состоянии задачи планирования реферат напряженности.

Лингвистические изменения речи человека в состоянии эмоциональной напряженности. Лингвистика пограничных и измененных состояний сознания человека. Субъективная сфера сознания личности. Понятие личностных смыслов А. Леонтьев и индивидуальных речевых черт личности. Артикуляционные и функциональные особенности речи. Устойчивые речевые черты личности и виды речевой языковая, текстовая, коммуникативная компетенции. Распознавание состояния человека по речи.

Психолингвистическая характеристика текста как универсального знака языка и средства осуществления речевой коммуникации. Психолингвистическая характеристика текста. Текст как объект психолингвистического исследования. Критерии цельности и связности. Отражение в тексте языкового сознания, языковой личности и образа мира человека.

Механизмы, действующие при восприятии теста: вероятностное прогнозирование, реферат на тему текст как универсальный знак языка, апперцепция. Проекция текста как результат включения содержания текста в смысловое поле реципиента. Гипотеза Э. Геннекена о восприятии смысла текста. Проблема пересказа текста. Многозначность текста. Психолигвистические основы порождения художественного текста. Сознание автора и читателя. Смысловая доминанта художественного текста.

Особенности образной концептуализации художественного текста. Синергетические процессы порождения и понимания художественного текста. Для освоения данной учебной дисциплины предусмотрены следующие формы работы: лекции, самостоятельные занятия изучение основной и дополнительной литературы по предмету, выполнение письменных домашних заданий и экспериментальной работы, написания рефератов или подготовки компьютерных презентаций в программе Power Point.

Использование в учебном процессе активных и интерактивных форм работы с применением компьютерной программы Power Point, аудио- и видеоматериалов и видами самостоятельной и экспериментальной работы должно способствовать формированию указанных видов компетенций, расширения знаний студентов о возможностях решения прикладных задач, развития профессиональных навыков обучающихся.

Для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины предусмотрены следующие виды самостоятельной работы и отчетности:. Вопросы для самостоятельной работы студентов. Каковы основные постулаты отечественной психолингвистической теории.

Дайте психолингвистическую характеристику текста как универсального знака. Файловый архив студентов. Логин: Пароль: Забыли пароль? Email: Логин: Пароль: Принимаю пользовательское соглашение. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения.

Реферат на тему зеленая химияЭссе директор школы конкурсы
Спаечная кишечная непроходимость рефератОрганизационная культура как фактор развития организации реферат
Итоговая контрольная работа по философииДоклад на тему современная западная философия
Титульный лист контрольная работа образец для техникумаТодоровский подмосковные вечера рецензия

Добавил: Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите. Скачиваний: Объем и трудоемкость дисциплины: Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, зачетных единиц - 2. Формы промежут.