Реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей

by podershandcur1979Posted on

Питательной почвой для наркомании является микросреда. Пьянство — это неумеренное употребление алкоголя, которое наряду с угрозой здоровью личности, нарушает ее социальную адаптацию [12, стр. Алкоголизм, наркомания и токсикомания как социальная проблема. Под делинквентным поведением понимают цепь проступков, повинностей, мелких правонарушений, отличающихся от криминальных, так как уголовно наказуемых, серьезных правонарушений и преступлений. В детстве мало отличается от своих сверстников периодами может быть необычно шумным, озорным, постоянно что-то предпринимающим, а затем опять становится спокойным и управляемым ребенком. Радугин А. Исследование роли маскулинности в формировании противоправного поведения.

Проступок- это то же противоправное и виновное деяние, но не представляющее большой общественной опасность. Проступки регулируются нормами административного, гражданского, трудового и др. Правонарушение в форме проступка проявляются у подростков в вызывающей манере поведения, сквернословии, драчливости, мелком воровстве, пьянстве, бродяжничестве. Подросткам и юношам в возрасте лет присуща как корыстная, так и насильственная мотивация противоправного поведения.

Корыстные правонарушения носят незавершенный детский характер, поскольку совершаются из-за озорства и любопытства, не мотивируемой агрессии. На сегодняшний день к подростковым и юношеским правонарушения можно отнести угон автотранспорта, завладение предметами молодежной моды радиоаппаратура, спортивный инвентарь, модная одежда, деньги, сладости, вино и др.

Насильственные правонарушения вызываются потребностями самоутверждения, стадным чувством, ложно понятого долга перед своей компанией, недостатками воспитания. Особенно в семьях, где нормой поведения было пьянство, грубость, жестокость.

Особые методы перевоспитания: прошел семинар, посвященный профилактике девиантного поведения

Культурные и психические отклонения. Социологов интересуют, прежде всего, культурные отклонения, то есть отклонения данной социальной общности от норм культуры. Психологов же интересуют психические отклонения от норм личностной организации: психозы, неврозы и так далее.

Люди часто пытаются связывать культурные отклонения с психическими. Например, сексуальные отклонения, алкоголизм, наркомания и многие другие отклонения в социальном поведении связывают с личностной дезорганизацией, иначе говоря, с психическими отклонениями. Однако личностная дезорганизация далеко не единственная причина отклоняющегося поведения. Обычно психически ненормальные личности полностью выполняют все правила и нормы, принятые в обществе, и, наоборот, для личностей, психически вполне нормальных, бывают, характерны весьма серьезные отклонения.

Вопрос о том, почему это происходит, интересует как социологов, так и психологов [9, стр. В данном случае налицо групповое отклонение от доминирующей культуры, так как подростки живут в соответствии с нормами собственной субкультуры. Первичное и вторичное отклонения. Под первичным отклонением подразумевается отклоняющееся поведение личности, которое в целом соответствует культурным нормам, принятым в обществе. В данном случае совершаемые индивидом отклонения так незначительны и терпимы, что он социально не квалифицируется девиантом и не считает себя таковым.

Для него и для окружающих отклонение выглядит просто маленькой шалостью, эксцентричностью или на худой конец ошибкой. Вторичным отклонение называют отклонение от существующих в группе норм, которое социально определяется как девиантное. Культурно одобряемые отклонения. Отклоняющееся поведение всегда оценивается с точки зрения культуры, принятой в данном обществе. Следует выделить необходимые качества и способы поведения, которые могут привести к социально одобряемым отклонениям:.

Повышенная интеллектуальность может рассматриваться как способ поведения, приводящий к социально одобряемым отклонениям лишь при достижении ограниченного числа и ее фазы работа статусов. Интеллектуальная посредственность невозможна при исполнении ролей крупного ученого или культурного деятеля, в то же время сверхинтеллектуальность менее необходима для актера, спортсмена или политического лидера.

Позволяют проявлять уникальные качества на очень узких, специфических участках деятельности. Многие социологи считают, реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей интенсивная мотивация часто служит компенсацией за лишения или переживания, перенесенные в детстве или юности.

Например, существует мнение, что Наполеон имел высокую мотивацию к достижению успеха и власти в результате одиночества, испытанного им в детстве, или Никколо Паганини постоянно стремился к славе и почету в результате перенесенных в детстве нужды и насмешек сверстников.

Большие достижения - это не только ярко выраженный талант и желание, реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей и их проявление в определенном месте и в определенное время.

Культурно осуждаемые отклонения. Большинство обществ поддерживает и вознаграждает социальные отклонения, проявляемые в форме экстраординарных достижений и активности, направленной на развитие общепринятых ценностей культуры.

Нарушение же нравственных норм и законов в обществе всегда строго осуждалось и наказывалось. Глава II. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков. Глобальные перемены, происходящие сегодня в России, ведут к перестройке психологии человека в том числе и молодогоего взглядов, убеждений, привычек, нравственных ценностей и социальных ролей.

И если для одних преобразования не столь болезненны, то для других они становятся личной трагедией, приводящей к дезадаптации и девиации. Подростки наиболее чувствительны к социальным и психологическим стрессам. Именно в этом возрасте наблюдается резкий рост конфликтных, недисциплинированных, не умеющих владеть собой подростков. В особенностях трудновоспитуемости их кроются истоки алкоголизма, наркомании, нравственной деградации, правонарушений, преступности.

Проблема девиантного поведения подростков занимает одно из первых мест среди других социальных и психологических проблем. Даже учитывая то, что в настоящее время очень трудно оценить девиантные отклонения в молодёжной среде, можно сказать, что масштабы девиации растут по многим показателям.

Сам образ жизни, среда, стиль и круг общения способствуют развитию и закреплению девиантного поведения. Девиантное поведение несовершеннолетних подростков: гендерные аспекты. У первых сильное половое влечение возникает задолго до социальной зрелости, у вторых - появляется желание самоутвердиться, обгоняя сверстников в сексуальной активности. Для некоторых подростков участие в драках, утверждение себя с помощью кулаков является устоявшейся линией поведения.

Так, согласно общестатистическиим данным по стране среди молодёжи получили наибольшее распространение:. Поэтому основной задачей решения данной проблемы девиантного поведения подростков становятся превентивные меры по предупреждению девиации, профилактика и, при необходимости, психолого-педагогическая коррекция.

Личность подрастающего человека формируется не в вакууме, не сама по себе, а в окружающей его среде. Последняя имеет решающее значение для его воспитания. Особо при этом принадлежит роль малым группам, в которых школьник взаимодействует с другими. Это семья, школьный класс, неформальные группы общения. Трудности поведения подростков могут быть обусловлены особенностями той или иной семьи. Алексеева различает следующие виды неблагополучных семей: конфликтная, аморальная, педагогически некомпетентная и асоциальные семьи.

Баерунас выделяет варианты воспитательных ситуаций, которые способствуют появлению отклоняющегося поведения:. На наш взгляд, важнейшая роль в этом деле социализации и предупреждения развития девиантного поведения должна принадлежать школе. Во-первых, в школе ребёнок проводит значительную часть времени, взаимодействует с взрослыми и сверстниками, то есть усваивает многие коррекция поведения в социуме. Во-вторых, именно школа является основным официальным институтом воспитания, через которые транслируются принятые в обществе нормы, правила, нравственные ценности и т.

В-третьих, профессиональный коллектив школы учителя, психологи и социальные педагоги — это специалисты не только в области преподавания определённых предметов, но ещё и в области воспитания и развития личности. В данной главе рассматриваются основные определения и формы психокоррекционной работы, представлена примерная схема практической работы психолога с девиантными подростками, так как именно психолог является главным направляющим в вышеуказанном процессе.

Коррекция девиантного поведения является социально-педагогическим и психологическим комплексом взаимосвязанных, взаимообусловленных операций и процедур, направленных на регуляцию мотиваций, ценностных ориентаций, установок и поведения личности, а через неё — на систему различных внутренних побуждений, регулирующих и корректирующих личностные качества, характеризующие отношение к социальным действиям и поступкам.

Известный отечественный учёный-педагог В. Кащенко ещё в х годах разработал классификацию методов коррекции. Он объединил их в две группы: педагогические и психотерапевтические [13, стр. Метод общественного влияния коррекция активно-волевых дефектов, коррекция страхов, метод игнорирования, метод культуры здорового смеха, коррекция навязчивых мыслей и действий, коррекция бродяжничества, самокоррекция. Специальные или частнопедагогические методы коррекция недостатков поведения, коррекция нервного характера.

В зарубежной и отечественной науке описаны общие принципы и методы коррекционной работы с трудновоспитуемыми детьми и подростками. Главные из них следующие:. Осипова А. Цель: диагностика особенностей развития личности, выявление факторов риска, формирование общей программы психологической коррекции.

Установочный блок. Цель: побуждение желания взаимодействовать, снятие тревожности, формирование желания сотрудничать и что-то изменить в своей жизни.

Коррекционный блок. Цель: гармонизация и оптимизация развития клиента, переход от отрицательной фазы реферат современные и старинные к положительной, овладение определёнными способами деятельности, реферат. Блок оценки эффективности коррекционных воздействий.

Цель: Измерение психологического содержания и динамики тему педагогическая, способствование появлению позитивных поведенческих реакций и переживаний, стабилизация позитивной самооценки. Очевидно, что основой доклад интеллектуальное развитие дошкольников с девиантными подростками должна стать программа, направленная на психологическую коррекцию девианта. Психологическая коррекция — это система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия.

Психокоррекции подлежат недостатки, не имеющие органической основы и не представляющие собой такие устойчивые качества, которые формируются довольно рано и в дальнейшем практически не изменяются [23, стр.

Основная же задача развития состоит в том, чтобы при отсутствии или недостаточном развитии сформировать у человека нужные психологические качества. В то же время коррекция может быть составной частью учебно-воспитательного процесса и выступать как целостное педагогическое явление, направленное на изменение формирующейся личности ребёнка. Рассмотрим некоторые аспекты педагогического воздействия более подробно. В рамках единого педагогического процесса коррекция выступает как совокупность коррекционно-воспитательной и коррекционно-развивающей деятельности.

Коррекционно-воспитательная деятельность охватывает всю совокупность мер педагогического воздействия на личность ребёнка с отклонениями в поведении. Она направлена как на изменение познавательных способностей особенно в младшем возрастетак и его эмоционально-волевой сферы, улучшение индивидуальных личностных качество, а так же на развитие его интересов и склонностей. Следует отметить, что учебная деятельность в подростковый период остаётся ведущим видом деятельности у абсолютного большинства детей и подростков.

Однако, как свидетельствует статистика и научные исследования, школа детей теряет свои общественные позиции, снижаются её социальная роль и референтная значимость в развитии и формировании личности ребёнка, в воспитательном воздействии на педагогически запущенных и трудновоспитуемых подростков. Среди многообразия причин такого отношения к учебной деятельности у подростков с отклоняющимся поведением одним из наиболее детей фактов являются их систематическое отставание от темпов освоения школьной программы, пробелы реферат в уголовном судопроизводстве знаниях, стойкая неуспеваемость и как причина, и как показатель педагогической запущенности подростов.

Отсюда снижен интерес к учёбе, ослаблена мотивация учебно-познавательной деятельности, отмечается высокий уровень конфликтности в учебном процессе с учителями и одноклассниками [6, стр.

Наряду с учебно-познавательной деятельностью подростки с девиантным поведением являются участниками и других видов деятельности: общественно-полезной, трудовой, спортивно-оздоровительной, художественно-эстетической, игровой и др. Коррекционная направленность внеурочной воспитательной работы состоит в том, что педагогически запущенным и трудновоспитуемым подросткам девиантного поведения возможность удовлетворить свои интересы, реализовать свои потребности, проявить свои способности, оценить самого себя и быть оцененным другими в ходе участия во внеклассной работе, наконец, попытаться найти оптимальный вариант взаимоотношений со сверстниками и учителями и выбрать приемлемую форму поведения.

Внеурочная воспитательная деятельность в отличие от учебно-познавательной предоставляет возможность подростку не только свободы выбора действия, но и создаёт условия для упражнения и тренировки определённых эмоционально-волевых и нравственно-поведенческих качеств, выполнения общепринятых требований, соблюдения норм межличностных отношений.

Целесообразно отметить, что участие в нравственно-правовой деятельности формирует систему знаний о нравственных нормах и правилах, об эстетических требованиях к человеку, развивает отношение к другим людям, к самому себе, моральным нормам и общечеловеческим ценностям, формирует основы культуры поведения, а также является профилактикой ранних правонарушений и девиантного поведения подростков.

Комплексное применение методов делает детей средством перестройки личностной системы подростков. Гонеев выделяет четыре группы методов, направленных на исправление отклоняющегося поведения личности: [6, стр. Макаренко и метод реконструкции характера. Гонеев отмечает, что сочетание индивидуального и коллективного педагогического и психологического воздействия, применение различных форм, методов и видов внеучебной деятельности в коррекционно-педагогической и психологической работе с подростками с отклоняющимся поведением усиливает её результативность, помогает сделать процесс преодоления недостатков в развитии личности и девиаций в поведении подростков реальным, действенным, а задачи по формированию положительных качеств его личности вполне осуществимыми [6, стр.

Особая роль в психокоррекционной работе с девиантными подростками отводится семье. Следует отметить, что результативность коррекции общения в семьях подростков с девиантным поведением детей от умелого сочетания как прямого психологическое просвещение родителейтак и опосредованного осуществляется через подростков, через организацию совместной деятельности и общения детей и взрослых в семье, в школе, по месту жительства воздействия на семью.

Опыт в работе с девиантными подростками в системе образования, обобщение опыта, привели к попытке создания целостной коррекционной программы. Предлагаемая программа ориентирована на наиболее сложных детей и подростков, относящихся по своим социальным и психологическим характеристикам к группе риска. Выделенные компоненты, с одной стороны являются общими, а с другой — могут быть творчески видоизменены в зависимости от возраста подростка и условий реализации программы. Цель: коррекция девиантного поведения подростков, психологическая и социальная адаптация девиантов, гармонизация эмоциональной сферы личности, повышение личностного статуса школьника.

Детская нервность, её профилактика. Это описание в полной мере можно отнести к современной России. Ввиду кризисной ситуации государство отвернулось от нужд подрастающего поколения. Волков А. Семья - объект демографии. Гальперин П. Введение в психологию. Григорович Л. Дружинин В. Психология семьи.

Коджаспирова Г.

[TRANSLIT]

Педагогика: Учебник для студ. Карабанова О. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. Клейберг Ю. Социальная психология девиантного поведения. Радугин А. Учебное пособие для высших учебных заведений.

Номер материала: ДВ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Вход Регистрация.

Она имеет 5 блоков, 3 из которых - основные. Наиболее неустойчивое настроение отмечается в лет у мальчиков ив лет у девочек.

Забыли пароль? Войти с помощью:. Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра "Инфоурок"? Реферат Тема: Психолого-педагогическая коррекция девиантного поведения подростков. Содержание: Введение Классификация девиантного поведения……………………………………. Обозначенные тенденции предполагают усиление профилактической и воспитательной работы, создание действующих и эффективных программ коррекции девиантного поведения подростков Глава I Психологические аспекты девиантного поведения 1.

Причины дивиантного поведения. Формы девиантного поведения Формы отклонений от норм у подростков включают гиперкинетическое расстройство, несоциализированное расстройство; расстройство поведения, ограничивающееся семьей; социализированное расстройство; делинквентное нарушение.

Классификация девиантного поведения Классификация включает различные реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей девиантного поведения: криминогенный уровень, докриминогенный уровень, преддевиантный синдром. Агрессия Что такое насилие? Определение тревожных знаков на невербальном уровне: - подросток бросает раздраженные взгляды; - начинает сжимать челюсти или кулаки; - подросток крепко сжимает свои вещи в руках; - проявляет нетерпимость или ходит взад и вперед; - речь неразборчива; - агрессивные жесты.

Рекомендации педагогам в случае проявления агрессии: Сохраняйте спокойствие. Список литературы 1. Курс профессиональной переподготовки. Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации. Курс повышения квалификации. Песочная терапия в работе с детьми. Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков. Скачать материал. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категориюкласс, учебник и тему:.

Реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей 4451

Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы.

Власова Ольга Васильевна Написать Школьному психологу Другие методич. Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации 72 часа прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок". Пройдя курс Вы получите: - Удостоверение о повышении квалификации; - Подробный план уроков стр. Подать заявку. Отчёт "Анализ работы педагога-психолога по профилактике здорового образа жизни".

Отчёт "Анализ работы педагога-психолога за учебный год". Презентация "Создание комфортного психологического климата в школе и семье в период подготовки и проведения ГИА". Не нашли то что искали? Оставьте свой комментарий Авторизуйтесьчтобы задавать вопросы. На последней стадии алкоголизма порог толерантности снижается, человеку достаточно выпить кружку пива для хмеля. Сколько стоит написать твою работу?

Реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей 8353

Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. Для уточнения нюансов. Мы не рассылаем рекламу и спам. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту. Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку.

Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Отправить на другой номер? Сообщите промокод во время разговора с менеджером.

Промокод можно применить один раз при первом заказе. Тип работы промокода - " дипломная работа ". Девиантное поведение как социально-педагогическая проблема 1. Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков 2.

Охарактеризовать понятие девиантного поведения. Изучить основные причины и последствия девиантного поведения. Определить пути профилактики и коррекции девиантного поведения. Глава I. Среди поведенческих нарушений могут быть следующие: Гиперкинетическое расстройство поведения. Типичное поведение включает драчливость, хулиганство, вымогательство или нападение с насилием и жестокостью, непослушание, грубость, индивидуализм и сопротивление авторитетам, тяжелые вспышки гнева реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей неконтролируемой ярости, разрушительные действия, поджоги, Социализированное расстройство поведения.

Неустойчивый тип. Циклоидный тип. Этому типу свойственны такие виды девиантного поведения: 1 фаза: криминальное правонарушения, хулиганствоаддективное поведение. Гипертимный тип. Лабильный тип. Астенический тип. Сензитивный тип Ребенок боязлив, боится одиночества, темноты, реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей. Психастенический тип В детстве возникают различные фобии - боязнь незнакомых людей, новых предметов, темноты, страх остаться одному дома или за закрытой дверью.

Шизоидный тип Дети любят играть одни избегают шумных детских забав, предпочитают общество более старших ребят. Эпилептоидный тип. Паранойяльный тип. Истероидный тип. Гипотивный тип. Конформный тип. К распространенным наркотическим веществам относятся: Морфий и героин — алколойды опиума; Снотворные средства, включающие так называемые барбитураты; Гашиш анаша, план, марихуана ; Стимулирующие средства, обладающие эффектом возбуждения нервной системы.

Кокаин — алколойд растения кока. Спиртное становится главным в жизни. Человеку уже все равно, что пить, с кем пить и. Страницы: 1 2 3. Похожие рефераты:. Проблемы молодежи. Алкоголизм, наркомания и токсикомания как социальная проблема. Болезнь молодежи кожновенерическими заболеваниями и последствия ранней половой жизни. Социология здоровья молодого поколения. Защита детей от вредных привычек Вред причиняемый организму вредными привычками: курением, алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией.

Причины возникновения реферат правовое регулирование страхования в рф, воздействие на взрослый и растущий организм, болезни вызванные ими, эффект привыкания, меры и активизация борьбы с. Ообенности работы социального педагога с наркоманами Особенности работы педагога-психолога или социального педагога с наркозависимыми детьми. Проблема наркомании в социальной педагогике.

Уязвимость подростков перед наркотической зависимостью. Социально-педагогические технологии профилактики наркомании. Акселерация развития и готовность к обучению в школе Тема: Акселерация развития и готовность к обучению в школе План I.

Сущность процесса акселерации.

Доклад по физике импульс тела закон сохранения импульса7 %
Доклад по физкультуре лфк3 %
Как делается список литературы в курсовой работе3 %
Эссе специалиста по работе с молодежью40 %

Роль школы в профилактике девиантного поведения учащихся Факторы риска возникновения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Школьная и социальная дезадаптация учащихся. Проблемы управления профилактической работой. Модель комплексного сопровождения развития ребёнка "группы социального риска". Типичные ошибки семейного воспитания, способствующие формированию делинквентного поведения подростков Психологическая характеристика подростка с отклоняющимся поведением.

Воздействие нарушений семейного воспитания на формирование делинквентности. Концепции работы социального педагога реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей неблагополучной семьей, предупреждение ошибок семейного воспитания. Психологический синдром Структура психологического синдрома.

Схема развития психологического синдрома. Негативное самопредъявление и демонстративный нигилизм. Позитивное самопредъявление и гиперсоциальность. Профилактика девиантного поведения учащихся ПУ Существование взглядов относительно различных форм девиантного поведения. Проблема девиантного поведения. Глоточкина А. Однако анализ этих работ показывает, что существующая практика профилактики не в полной мере решает задачи по предупреждению девиантного поведения подростков.

В профилактике девиантного поведения подростков имеется ряд неотложных задач, требующих своего решения. Отклоняющееся поведение детей и подростков имеет сложную многофакторную природу, его изучение требует, во-первых, реализации системного подхода, выявляющего иерархию и взаимосвязь неблагоприятных факторов, во-вторых, - применение сравнительного анализа, сопоставляющего условия благоприятного социального развития с процессом социопатогенеза, в-третьих, реализации междисциплинарного подхода, который не позволяет замыкаться в рамках одной специализации, а напротив, предполагает использование достижений таких отраслей психологии, как возрастная, социальная, педагогическая, медицинская.

Сколько стоит написать твою работу?

Подростковому возрасту присущи различные типы нарушенного поведения. Нарушенное поведение - это понятие неоднозначное ни в терминологии, ни в содержании самого термина, ни в его отношении к т. В терминологическом отношении "нарушенное поведение" часто рассматривается как синоним словосочетаний "трудный ребёнок", "ненормальное поведение", "ребёнок с нарушениями в аффективной сфере", "девиантное поведение", "отклоняющееся поведение", "делинквентное доклад шушенский заповедник, "противоправное, преступное, криминальное поведение" и др.

Но названные термины несут одностороннюю информацию: бытовую трудный ребёнокюридическую преступное поведение и т. Шипицына Л. Отклоняющимся поведением называют поведение, в котором устойчиво проявляются отклонения от социальных норм, как отклонения агрессивной или корыстной ориентации, так и социально-пассивного типа.

Беличева С. Для характеристики отклоняющегося поведения используют специальные термины делинквентность и девиантность. Если нарушения не достигают уровня уголовно наказуемых действий, то такое поведение у несовершеннолетних принято называть делинквентным от латинского delinquo - провиниться, совершить проступок. Обычно делинквентное поведение начинается с реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей - уклонение от учёбы и труда и присоединения к асоциальной группе подростков сверстников или более старших по возрасту.

Мелкое хулиганство, отбирание у более младших детей денег, издевательства над ними, а в составе группы и над более старшими подростками - обычный набор делинквентных поступков.

[TRANSLIT]

Участились и случаи проституции среди подростков. Личко А. Под девиантностью разумеют отклонение от принятых в обществе норм. Под определение девиантное поведение попадает как делинквентное, так и другие нарушения поведения от ранней алкоголизации до суицидных попыток.

Выявление причин девиантного поведения подростков

В литературе указывается на необходимость различать понятие "отклоняющееся поведение" от терминов "отклонение в развитии", "задержка в развитии", "отставание в развитии"…Эти термины обозначают детей с дефектами развития. Степанов В. В быту термин "агрессия" имеет широкое распространение для обозначения насильственных захватнических действий.

Агрессия и агрессоры всегда оцениваются резко отрицательно, как выражение наличия культа грубой силы. В основном же под агрессией понимается вредоносное поведение.

В понятии реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей объединяются различные по форме и результатам акты поведения - от злых шуток, сплетен, враждебных фантазий, до бандитизма и убийств. В подростковой жизни нередко встречаются формы насильственного поведения, определяемого в терминах "задиристость", "драчливость", "озлобленность", "жестокость". К агрессивности близко подходит состояние враждебности.

Враждебность - более узкое по направленности состояние, всегда имеющее определённый объект. Часто враждебность и агрессивность сочетаются, но нередко люди могут находиться во враждебных отношениях, однако никакой агрессивности не проявляют.

Бывает и агрессивность без враждебности, когда обижают людей, к которым никаких враждебных чувств не питают. Семенюк Л. Под агрессией понимается сильная активность, стремление к самоутверждению. Bender L. Под агрессией понимаются акты враждебности, атаки, разрушения, то есть действия, которые вредят другому лицу или объекту. Человеческая агрессивность есть поведенческая реакция, характеризующаяся проявлением силы в попытке нанести вред или ущерб личности или обществу. Delgado H.

Агрессия - реакция, в результате которой другой организм получает болевые стимулы. Buss A. Агрессия - физическое действие или угроза такого действия со стороны одной особи, которые уменьшают свободу или генетическую приспособленность другой особи. Uilson Семенюк Л. Агрессия - злобное, неприятное, причиняющее боль окружающим, поведение.

Паренс Г. Из этого множества определений агрессии ни одно не является исчерпывающим и общеупотребительным. Проблема отклонения в поведении - одна из центральных психолого-педагогических проблем. Ведь если бы не было трудностей в воспитании подрастающего поколения, то потребность общества в возрастной и педагогической психологии, педагогике и частных методиках просто отпала.

Подростковый возраст - один из наиболее сложных периодов развития человека. Несмотря на относительную кратковременность с 14 до 18 летон практически во многом определяет всю дальнейшую жизнь индивидуума. Именно в подростковом возрасте преимущественно происходит формирование характера и других основ личности. Эти обстоятельства: переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности, смена привычного школьного обучения на другие виды социальной деятельности, а также бурная гормональная перестройка организма - делают подростка реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей уязвимым и податливым к отрицательным влияниям среды.

При этом необходимо учитывать свойственное подросткам стремление высвободиться из-под опёки и контроля родных, учителей и других воспитателей. Нередко это стремление приводит и к отрицанию духовных ценностей и стандартов жизни вообще старшего поколения.

Профилактика и коррекция девиантного поведения детей и подростков

С другой стороны, всё более очевидным становятся и дефекты в воспитательной работе с подростками. Особенно значимыми в этом отношении являются неправильные взаимоотношения в семье, возросший уровень разводов. Девиантное поведение несовершеннолетних имеет свою специфическую природу и рассматривается, как результат социопатогенеза, идущего под влиянием различных целенаправленных, организованных и стихийных, неорганизованных воздействий на личность ребёнка, подростка, юноши.

При этом, большую роль среди причин, обуславливающих различные реферат на тему виноград, играют социально-психологические, психолого-педагогические и психобиологические факторы, знание которых необходимо для эффективной воспитательной реферат на тему педагогическая коррекция девиантного поведения детей деятельности.

Таким образом, именно в профилактике асоциального поведения несовершеннолетних особое значение приобретает психологическое знание, на основе которого исследуется природа отклоняющегося поведения подростков, а также разрабатываются практические меры по предупреждению асоциальных проявлений.

Девиантное поведение является сейчас наиболее актуальной проблемой. И если раньше считалось, что отклоняющееся поведение присуще исключительно подросткам мужского пола, то в последние годы и подростки женского пола привлекают всё больше внимания. И дело не только в росте мелких правонарушений, алкоголизации и токсикоманий у девушек.

Крайне важным является то, что эти отклонения приобретают у них большую социальную значимость и, соответственно, бывают более тяжёлыми. В числе разнообразных, взаимосвязанных факторов, обуславливающих проявление отклоняющегося поведения, можно выделить такие, как:.

Индивидуальный фактор, действующий на уровне психобиологических предпосылок асоциального поведения, которые затрудняют социальную адаптацию индивида. Психолого-педагогический фактор, проявляющийся в дефектах школьного и семейного воспитания. Социально-психологический фактор, раскрывающий неблагоприятные особенности взаимодействия несовершеннолетнего со своим ближайшим окружением в семье, на улице, в учебно-воспитательном коллективе.

Личностный фактор, который, прежде всего, проявляется в активно-избирательном отношении индивида к предпочитаемой среде общения, к нормам и ценностям своего окружения, к педагогическим воздействиям семьи, школы, общественности, а также в личных ценностных ориентациях и личной способности к саморегулированию своего поведения.

Социальный фактор, определяющийся социальными и социально-экономическими условиями существования общества. Выявление негативных влияний затруднено, прежде всего, потому что они не выступают изолированно, а представляют взаимодействие самых разнообразных факторов, действующих с разным негативным вкладом в развитие отклоняющегося поведения: человеческое развитие обусловлено взаимодействием многих факторов: наследственности, среды социальной, биогенной, абиогеннойвоспитания вернее многих видов направленного воздействия на формирование личностисобственной практической деятельности человека.

Ананьев Б. Можно заметить, что в возрасте лет поведение напрямую связано с ситуационными факторами, безнадзорностью и некритичностью в отношении поведения микросоциума.