Количество контрольных работ по химии

by cuslareresPosted on

Определение элементного состава органических соединений. Уметь называть вещества по международной номенклатуре; писать структурные формулы изомеров. Идентификация органических соединений. Среди ответов не должно быть таких, которые требуют автоматических действий, нельзя давать ложную информацию, например, приводить формулу несуществующей соли. Автор: Малащенко А. Количество баллов за выполнение задания, в котором допущена погрешность, снижается не более чем на 10 процентов.

Перед каждой контрольной работой за урока. Контрольные работы. Контрольные диктанты.

Реферат программа 500 дней32 %
Реферат на тему пожарная часть83 %
Реферат профессии банковского сектора24 %

Контрольная работа состоит из 5 заданий разного уровня сложности. Первое задание самое легкое и заключается в выборе правильного варианта ответов из предложенных.

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. Для слабовидящих. Качественная реакция на крахмал. При взаимодействии 1,74 г алкана с бромом образовалось 4,11 г монобромпроизводного. Мотивация будет очень высокой.

Нужно указать только номер или букву правильного варианта. Оставлять комментарии могут только авторизованные посетители. Главная страница Обратная связь Новости Карта сайта. Контроль-ный диктант с граммати-ческим заданием.

КОЛИЧЕСТВО КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Проверка сформиро-ванности читатель-ских умений. II полу-годи е. Перед началом работы учащихся нужно проинструктировать о том, как выполнять работу: переписывать или не переписывать вопросы варианта, как пронумеровать работу, в какой последовательности отвечать на вопросы, какими справочными таблицами пользоваться. Необходимо потребовать, чтобы учащиеся убрали со столов все ненужное для контрольной работы.

Инструкция занимает не более 2—3 мин, включая раздачу вариантов с заданиями. При выполнении работы нужно следить за дисциплиной, но следует помнить, что лишнее хождение учителя по классу во время работы отвлекает учащихся. Перемещаться по классу необходимо медленно, неторопливо.

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 71 города Новосибирска

Для наблюдения за классом лучше всего выбрать позицию, с которой хорошо просматривается весь класс. О приближении конца урока учащихся предупреждают за 5 мин, а собирать работы начинают за 1 мин до звонка. Нередко в классе есть ученики, которые справляются с заданием гораздо раньше остальных.

Количество контрольных работ по химии 3658

На этот случай для них работ заготовить дополнительный материал, за который потом можно поставить еще одну отметку. Количество с урока таких учеников не следует, так как они, не будучи заняты делом, могут помешать работе школы. Собирать выполненные работы лучше сначала поручить ученикам.

По каждому ряду один из учащихся, вовремя химии работу, собирает работы своих товарищей и передает их учителю. Сдав тетради, учащиеся выходят из класса. После звонка в кабинете может остаться несколько учеников, которым учитель разрешает завершить работу в течение 3—4 мин, после чего сам собирает тетради.

При этом надо помнить, что ученики должны отдохнуть и подготовиться к следующему уроку, поэтому контрольных задерживаться разрешать. Иногда после проведения контрольный работы по всей параллели классов вывешивают в коридоре готовые ответы на вопросы, чтобы учащиеся могли в основном сориентироваться, правильно ли они выполнили работу.

Контрольную работу учитель проверяет к следующему уроку, пока у учащихся не погас интерес к результатам. Проверка работы осуществляется следующим образом. Сначала нужно разложить работы учащихся по вариантам и проверять каждый вариант отдельно, но оценки не ставить, а только подчеркнуть ошибки.

Исправлять ошибки будут сами учащиеся. Особенно внимательно проверяют коэффициенты, заряды ионов, так как при проверке множества работ внимание притупляется и именно здесь легко допустить ошибку.

Поэтому при проверке работ нужно делать перерывы, переключаться время от количество контрольных работ по химии на другую работу, не требующую такого напряженного внимания. После количество контрольных работ по химии составляют сводную таблицу, в которой указывают элементы содержания проверки результатов. После этого подводятся итоги по результатам работы каждого ученика и класса в целом, на основании которых оценка ставится более объективно.

Это позволяет судить о том, какой раздел усвоен хуже остальных, и на нем остановиться при анализе работы, который проводится на следующем уроке. Начинают анализ работы на уроке с общего впечатления о работе класса. Затем останавливаются на наиболее массовых ошибках и разбирает их либо сам учитель, либо учитель совместно с хорошим учащимся.

После анализа контрольных работ важно организовать работу над ошибками.

[TRANSLIT]

Каждый ученик, допустивший ошибки, в своей тетради для контрольных работ дома или после уроков записывает объяснение причины ошибки и переписывает свое контрольное задание в исправленном виде.

Это очень полезная работа, ее учитель тоже проверяет, но отметку ставит только в свою тетрадь учета см. Если работа написана очень плохо, много неудовлетворительных оценок, значит, виноват учитель. Тогда анализу нужно посвятить целый урок, а потом организовать для тех, количество контрольных работ по химии плохо написал, дополнительное занятие и повторно провести вне урока контрольную работу.

За повторное переписывание ставят оценку на балл ниже. Применение уксусной кислоты на основе свойств. Высшие жирные кислоты на примере пальмитиновой и стеариновой. Получение сложных эфиров реакцией этерификации.

§ 2.2.4. ПИСЬМЕННАЯ ПРОВЕРКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ Контрольная работа

Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств. Жиры как сложные эфиры. Химические свойства жиров: гидролиз омыление и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе свойств. Углеводы, их классификация: моносахариды глюкозадисахариды сахароза и полисахариды крахмал и целлюлоза. Значение углеводов в живой природе и в жизни человека. Глюкоза - вещество с двойственной функцией - альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит, брожение молочнокислое и спиртовое.

Применение глюкозы на основе свойств. Дисахариды и полисахариды.

Консультация по подготовке к контрольной работе - 8 класс. ХИМИЯ

Понятие о реакциях поликонденсации и гидролиза на примере взаимопревращений: глюкоза полисахарид. Окисление спирта в альдегид. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. Качественные реакции на фенол. Окисление альдегидов и глюкозы в кислоты с помощью гидроксида меди II.

Количество контрольных работ по химии 6044

Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. Коллекция эфирных масел. Качественная реакция на крахмал. Свойства этилового спирта. Свойства глицерина. Свойства формальдегида. Свойства уксусной кислоты. Свойства жиров. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка. Свойства глюкозы. Свойства крахмала. Понятие об аминах. Получение ароматического амина - анилина - из нитробензола.

[TRANSLIT]

Анилин как органическое основание. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина: ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой.

Применение анилина на основе свойств.

Модель молекулы ДНК. После звонка в кабинете может остаться несколько учеников, которым учитель разрешает завершить работу в течение 3—4 мин, после чего сам собирает тетради. Иногда учитель предлагает вопросы для подготовки к ней.

Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Химические свойства аминокислот как амфотерных органических соединений: взаимодействие со щелочами, кислотами и друг с другом реакция поликонденсации.

Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе свойств. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков. Генетическая связь между классами органических соединений. Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов.

Общий план строения нуклеотида. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации.