Доклад формирование личностных ууд

by ВарлаамPosted on

Задача учителя найти такие методы а это методы развивающего обучения , при которых была бы обеспечена активная мыслительная деятельность всех учащихся. Все задания, относящиеся к работе на этапе первичного закрепления нового, работа с текстовыми задачами в классе и т. Учитель использует проектные формы работы на уроке и внеурочной деятельности. В силу своего темперамента и склада характера,основным для себя путь гуманитаризации математического образования. Заниматься математикой необходимо для интеллектуального здоровья так же, как заниматься физкультурой — для здоровья телесного. Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Ученика уже не устраивает объяснение, что ему необходим тот или иной материал только потому, что он пригодится ему во взрослой жизни после окончания школы, то есть через несколько лет.

1986258

Современную школу философы называют капканом, выставленным человеком у себя на пути. Может ли образовательная деятельность быть другой?

Универсальные учебные действия — Ольга Карабанова

Положительный ответ на этот вопрос давно найден детской психологией и педагогикой. Решение это выглядит удивительно просто: обучение должно быть проблемным, оно должно содержать элементы самостоятельной исследовательской практики. Организовывать его надо по законам проведения научных изысканий, строиться оно должно как самостоятельный творческий доклад.

Тогда обучение уже становится не репродуктивной, а творческой деятельностью, тогда в нем есть личностных, что способно формирование, заинтересовать, пробудить жажду познания.

Только в этом случае мы сможем выпустить из начальной школы ученика, портрет которого определен новым образовательным стандартом. Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий УУДовладение которыми дает учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.

Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и ууд процесс и результаты деятельности; 2.

Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания.

Доклад формирование личностных ууд 8458

В составе основных видов универсальных учебных действий, диктуемых ключевыми целями общего образования, можно выделить четыре блока:. Применительно доклад формирование личностных ууд учебной деятельности следует выделить три вида действий:. Регулятивные действия обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся: 1 целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; 2 планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; 3 прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; 4 контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; 5 коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способы действия в случае расхождения с эталоном реального действия и его продукта; 6 оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные учебные действия включают доклад формирование личностных ууд себя:. Очень доклад формирование личностных ууд помогают модели на уроках постановки учебной задачи, где дети могут увидеть несоответствие схемы, зафиксировать разрыв между знанием и незнанием и проведя исследовательскую работу изменить или уточнить данную схему.

На одном из этапов выясняется, что найденный способ не всегда срабатывает. Дети узнают, что слово состоит из частей. Схема уточняется. В ходе дальнейшего исследования дети открывают способ проверки ОСП в окончании. Схема дополняется или выносится в отдельную модель. В ходе дальнейшей работы дети сталкиваются с тем, что такой способ применим не для всех слов. На основе анализа и сравнения слов дети классифицируют их в группы по признакам и вводится понятие частей речи и т.

Ну и первые романовы по истории не обойтись без схем на уроках рефлексии. Здесь дети должны сами зафиксировать свои знания с помощью модели.

На первичном этапе работы с текстом дети используют модели, где определяется точка зрения, позиция автора, читателя и рассказчика. Эффективное стимулирование познавательной деятельности учащихся в значительной мере обеспечивается за счет расширения сферы использования поискового, частично-поискового, доклад формирование личностных ууд методов изучения нового учебного материала.

Таким образом, успешность обучения в начальной школе во многом зависит от сформированности УУД. Универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоения знаний, формирование умений, образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной. Умение ставить и решать задачи является одним из основных показателей уровня развития учащихся, открывает им пути овладения новыми знаниями.

Анализ текста задачи логический, математический является центральным компонентом приема решения задач. Типовые задания на уроках математики, нацеленные на формирование личностных УУД.

Роль математики как важнейшего средства коммуникации в формировании речевых умений неразрывно связана и с личностными результатами, так как основой формирования человека как личности является развитие речи и мышления. Таким образом, работа с математическим содержанием позволяет поднимать самооценку учащихся, формировать у них чувство собственного достоинства, понимание ценности своей и чужой личности. Наличие в курсе математики большого числа уроков, построенных на проблемно-диалогической технологии, даёт педагогу возможность продемонстрировать перед детьми ценность мозгового штурма как формы эффективного интеллектуального взаимодействия.

Системное программное обеспечение операционные системы рефератКодирование информации заключение рефератРеферат по заработной плате 2019
Как правильно прошивать дипломную работуДоклад на тему владимиро суздальская русьОтчет по практике нгду комсомольскнефть
Отчет о практике на английском языкеОтчет о производственной практики по фармацевтической технологииЧто я знаю о философии эссе
Маскаев мансур ибрагимович диссертацияЗакупки отчет по практикеРеферат психологические основы обучения

В том случае, если дети научились работать таким образом, у них формируется и понимание ценности человеческого взаимодействия, ценности человеческого сообщества, сформированного как команда единомышленников, ценности личности каждого из членов этого сообщества. Так как курс математики ориентирован на развитие коммуникативных умений, на уроках запланированы ситуации тесного межличностного общения, предполагающие формирование важнейших этических норм.

Эти нормы общения позволяют научить ребёнка грамотно и корректно взаимодействовать с другими.

Доклад «Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе»

Такая работа развивает у детей представление о толерантности, учит терпению во взаимоотношениях и в то же время умению не терять при общении свою индивидуальность, то есть также способствует формированию представлений о доклад формирование личностных ууд человеческой личности. Все задания, относящиеся к работе на этапе первичного закрепления нового, работа с текстовыми задачами в классе и т.

Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики — типовые задания. Формирование моделирования как универсального учебного действия.

Для математики это действие представляется наиболее важным, так как создаёт важнейший инструментарий для развития у детей познавательных универсальных действий. Широкое использование доклад формирование личностных ууд заданий, требующих целенаправленного использования и, как следствие, развития таких важнейших мыслительных операций, как анализ, синтез, классификация, сравнение, аналогия.

Так же это задания, позволяющие научить школьников самостоятельному применению знаний в новой ситуации, то есть сформировать познавательные универсальные учебные действия.

Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики — типовые задания. На уроках математики работа с любым учебным заданием требует развития регулятивных умений.

Одним из наиболее эффективных учебных заданий на доклад формирование личностных ууд таких умений является текстовая задача, так как работа с ней полностью отражает алгоритм работы по достижению поставленной цели по П.

Следующим этапом развития организационных умений является работа над системой учебных заданий учебной задачей. Для этого предлагаются проблемные вопросы для обсуждения учеников и выводы, позволяющие проверить правильность собственных умозаключений таким образом, школьники учатся сверять свои действия с целью.

В уроки включаются проблемные ситуации, позволяющие школьникам вместе с учителем выбрать цель деятельности сформулировать основную проблему вопрос урока. Проблемные ситуации курса математики строятся на затруднении в выполнении нового задания, система подводящих диалогов позволяет при этом учащимся самостоятельно, основываясь на имеющихся у них знаниях, вывести новый алгоритм действия для нового задания, поставив при этом цель, спланировав свою деятельность, и оценить результат, проверив.

Уже в классах надо начать использовать проектной деятельности как в учёбе, так и вне учёбы. Проектная деятельность предусматривает как коллективную, так и индивидуальную работу по самостоятельно выбранной теме. Данная тема предполагает решение жизненно-практических часто межпредметных задач проблемв ходе которого ученики используют присвоенный ими алгоритм постановки и решения проблем.

Формирование личностных универсальных учебных действий

Учитель учит ребенка делать нравственный выбор в рамках работы с ценностным материалом и его анализом. Учитель использует проектные формы работы на уроке и внеурочной деятельности. Учитель показывает и объясняет, за что была поставлена та или иная отметка, учит детей оценивать работу по критериям и самостоятельно выбирать критерии для оценки.

Но в текстах и иллюстрациях учебника, справочной литературе есть подсказки, позволяющие выполнить задание. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. Умение учиться — существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора. Учатся сравнивать и упорядочивать предметы по разным признакам, выполнять задания на основе схем, рисунков, отмечать новое от уже изученного.

Согласно этим критериям учеников учат оценивать и свою работу. Учитель учит ребенка ставить цели и искать пути их достижения, а также решения возникающих проблем. Перед началом решения составляется совместный план действий. Учитель учит разным способам выражения своих мыслей, искусству спора, отстаивания собственного мнения, уважения мнения. Учитель и ребенок общаются с позиции сотрудничества; педагог показывает, как распределять доклад формирование личностных ууд и обязанности, работая в коллективе.

При этом учитель активно включает каждого в учебный процесс, а также поощряет учебное сотрудничество между учениками, учениками и учителем. В их совместной деятельности у учащихся формируются общечеловеческие ценности. Учитель и ученики вместе решают возникающие учебные проблемы.

Доклад формирование личностных ууд 5578216

Ученикам дается возможность самостоятельно выбирать задания из предложенных. Учитель начальных классов. Современные педагогические технологии в образовательном процессе.

Доклад формирование личностных ууд 6810

Организация деятельности педагога-воспитателя группы продлённого дня. Информационные технологии в работе учителя начальных классов Похожие файлы "Личностно-ориентированный урок как средство развития основных видов УУД".

Доклад с презентацией на тему "Мотивация учебной деятельности - путь к повышению результативности обучения".

Но одним из самых важных и непременных условий формирования УУД на всех ступенях образования является обеспечение преемственности в освоении учащимися универсальных учебных действий. Основные сведения Структура и органы управления образовательной организацией Документы Образование Образовательные стандарты Руководство.

Метапредметный подход в обучении как основное требование ФГОС второго поколения. Методы активного обучения на уроках биологии и химии. Новости проекта.